（语言学校门口）

本地时间1月23日下午，我们如约而至。语言学校负责和我们对接的Tanja Fritzen女士热情招待了我们。我们就之后的听课安排，以及涉及的活动进行了讨论并最后商定了大致的安排计划。

因为德方语言学校基本按照欧标的标准进行阶段性学习，因此本周我们确定的主要听课内容为A1，A2。A1的课程由Feliks开展，学生都是即将去北黑森应用技术大学的中国学生。因为课程的持续时间比较长，因此我们也十分好奇学生的学习状态是否能够始终如一的专注。

（由德方老师Feliks开展的德语A1课程，学生们在做小组练习）

Feliks进教室后发现了我们的到来，友好地和我们进行了几分钟的交流。课程进度基本还是根据书本来的，首先Feliks就之前的内容让学生们进行了简单的复习，然后开始了今日的新课。学生们需要先自行阅读书本，勾画出生词，然后统一提出来，老师用德译德的方式进行解释。和国内的情况不同的在于，我们的学生有中文单词本，很快就能翻到生词对应的意思，因此这个环节一般而言是很快就过去的。而在德国所有的事物都是德语展示，老师一般也不会在课堂上使用学生们相对熟悉的英语，因此在德国讲解生词，尤其对于初学者而言，是一个需要时间的过程。而这样的过程也需要学生足够的好奇心和时间允许。

（Feliks的生词板书）

整体而言学生的互动还是比较少，课程进度比较慢，学习生词的时间安排上比较多。

A2的课程由Sandra教授。A2课堂的氛围轻松活跃许多，大多数的学生都积极地回答问题或是参与讨论。尤其有个别的学生在发音上非常贴近标准的德语，甚至是模仿德国本地人的口音。Sandra的课堂更多的是语法练习，当然这样的练习也不仅仅通过书写来实现，口语加上语法的练习对于口语发音方面的提高应该是有促进效果的。

（Sandra课堂与学生互动）

大概是对于处于德语环境中，也或许如Sandra所言的良好的班级氛围，单词的记忆因为更具象的周围事物而记忆得更加清楚。同样我也观察到Sandra也和Feliks一样，会因为课程内容灵活地选择下课时间，而不是拘泥于学校课程安排上上面排布的上课和休息时间。一项内容一定是讲完再下课，如果提前了也会提前下课。这和我们在国内的情况迥然不同。

和Sandra讨论到德语口语和听力的如何更好更快地提高这个问题上，Sandra建议最好的地方是Kneipe德国本地小酒馆。在那里能够碰到更多的德国本地人，也会有更多的聊天话题，也不会拘泥于足球。如果勉强类比上的话那就是国内的德语角Deutsche Ecke，只是在德国有更多的机会去提升自己的德语水平，而不是埋头苦读。

（国际交流与合作处供稿 谢诗/文）