2025年7月2日上午10点，数字经济商学院、大数据学院和通识教学部于智者楼407，共同开展了关于通识教育与专业教育的融合的交流会。此次会议旨在促进专业教育与通识教育的深度融合，探索双师合作的有效模式，提升人才培养质量。

会议伊始，数字经济商学院工程教研室主任周梦娇率先发言。她指出，工程管理专业与通识学科存在诸多融合点。在工程项目管理课程中，可融入人文社科知识，帮助学生理解项目实施过程中的社会、文化因素，提升其沟通协调能力。例如在讲解项目风险管理时，结合社会学知识分析社会环境变化对项目的潜在风险，培养学生的综合素养。同时，在实践教学环节，通过引入通识教育中的创新思维训练，激发学生在工程设计与实施中的创新能力，以适应行业对创新型人才的需求。

接着，大数据学院大数据教研室主任李静毅就大数据专业与通识学科的融合发表看法。她提到，大数据专业不仅需要学生具备扎实的技术能力，还需拥有良好的逻辑思维、沟通表达和团队协作能力，这些都与通识教育紧密相关。在课程设置上，可以将哲学中的逻辑思维训练融入数据挖掘与分析课程，让学生更好地理解数据处理的逻辑流程。此外，通过通识教育中的跨文化交流课程，能拓宽学生的国际视野，使其在处理全球性大数据项目时，更好地应对多元文化背景下的挑战。

随后，通识教学部科学教研室主任胥云龙结合两个学院的专业需求，对通识教育学科融合进行了深入阐述。他表示，通识教育应根据不同专业特点，定制化地融入专业教学中。对于工程管理专业，可加强科学技术史、科学方法论等方面的通识教育，帮助学生了解工程技术发展脉络，掌握科学研究方法。针对大数据专业，在通识课程中强化数学基础、信息伦理等内容，为学生的专业学习筑牢根基，同时引导学生树立正确的职业道德观。

在自由讨论环节，参会教师们积极发言，就通专融合课程体系建设、双师合作教学模式、师资培训等问题展开热烈讨论。大家一致认为，通专融合是培养适应新时代需求的高素质人才的重要途径，双师合作能够整合专业教师与通识教师的优势资源，提升教学效果。

此次会议为三个教学单位搭建了交流合作的平台，明确了通专融合及双师合作的方向与重点，为后续教学改革与人才培养工作的深入推进奠定了坚实基础。

摄影：吕志赛

撰稿：吕志赛

数字经济商学院供稿