“我们非虚构写作被称为第四类写作，因其特殊的叙事特征而被誉为新的文学可能性。大学就是教我们趟新路的，在荆棘丛中、在乱石堆中，在无路处寻路，从最初的走投无路，到最后走出康庄大道来，这是我们作家班的特殊属性，更是创意写作的魅力使然。如果你永远带着问号听课，敢于质疑，敢于反驳，敢于反思，敢于嫁接，敢于曲径通幽，作品不出彩都难。”5日晚上，仁者楼309教室，作家班非虚构工坊导师王恒绩，开篇就给我们如此说道。他还有一句特别自信的口头禅，“我讲课不可能枯燥（如此公开自信的老师也是世间少有），因为我总在琢磨出新，总琢磨在课程中加入彩蛋，以激发同学们强烈的参与感。我每一届的课件，都有大量更新，因为新，讲课才刺激，老师兴奋，同学们也不至于打瞌睡。”

王恒绩老师总是声音洪亮，不知今天他在课程中加了哪些彩蛋，一起来期待吧！

这一课叫《创意写作思维训练》，课程来到了第11课“讲什么”。简短的理论过后，王老师出了一道全场互动题：

“六月毕业季即分手季吗？拍完学位服大合影后，巨离和虚涵这一对恋人正式分手了，但他们都给对方写了一封信，信是这样写的——”

王老师设置了有趣的“分语种练习”，可不是各种外语哦，而是要求同学们以生动、讽刺、客观、煽情、口语、方言、委婉、朴实等8种文学口吻，分别写作，并以抓阄的形式，两两PK，分男女角色互掐，既可以往死里掐，也可以一拍两散，各生欢喜。

同学们都笑了，课堂吵成一团。紧张的抓阄开始后，王老师还特意强调，抓到什么就是什么，不准讨价还价。抓阄过程中，有人激动得大呼小叫，因为抢到了“讽刺”或“煽情”，也有人稍显失落，抢到了不太好出彩的“客观”。分语种的名额尘埃落定，大家分组讨论后，动笔创作。15分钟后，PK大战开始，每次都要选两名对立的同学出战，一方代表男方，一方代表女方，进行同语种舌战。

谢明月同学首先“煽情”，她压着低音透出了种种伤感，像是在诉说着自己遗憾的爱情：“未来的路不陪你走了，虽然沿途都是风景，但以后我不会再为你翻山越岭了，不会为你深夜煮羹汤了，不会为你的一声咳嗽而担心大半宿，我也相信总会有人山高路远为你而来，愿君前程似锦，而我你放心，我会好好活着，好好恋爱，好好走路的。”

“哇，”同学们好一阵哀婉的叹息。文字足以触动人类内心的柔软地带，谢明月情感与语言的结合，让大家切实感受到了女主的不甘与悲凉，她眼中也有了泪花。当然了，与她对戏的是非虚构男神蒋汶壕，一张充满故事的脸庞架着一副圆框眼镜，他站在台前，丢了手中的稿子，直接裸讲：“你说你想当天文学家，因为你喜欢看星星，你出生在农村，从小没有玩伴，只有漫天星空陪你，那时，我就发誓：我要做照亮你的星星，一起度过大学时光。然而，......”字字珠玑，不时的哽咽像是在讲述曾经的那段清纯的爱情。结果，非虚构的团宠朱凤同学听了后，终于压抑不住内心的情感，摘掉眼镜掩面哭泣，多名同学前来安抚她，弄得台上的蒋汶壕都有些尴尬了，哈哈。

青年人的恋情，分分合合，每个人都有故事。或许是同学们回忆起了过往，文学语言在直击人心的同时也强力唤醒了内心深处的记忆。

一拨拨儿男生女生捉对厮杀，尽显分语种的文学魅力。大家课堂上针锋相对，课堂下彼此深鞠一躬——刚才多有冒犯了。

此刻，最得意的是王老师，他不停地拍手叫好，称赞我们的文学语言在不断进步中。他说，你们刚才的很多语言，要是表现在影视剧的台词中，同样震感十足。

下一环节，脑洞大开发项目：

“一个准备结婚的民工，幸运地中了五百万，没想到在短短一年内却负债累累，最后不得不走上绝路。请问你能编排出怎样的故事内核?你能提炼出怎样有价值的东西?”

每到这种编故事的环节，大家都颇为积极。“一个作家，一个创作者，永远要带着问号出发，收获才会大。”王老师说。8分钟的讨论过后陈钏同学打头阵，描述民工在暴富后会换老婆、买房买车；吴君华同学则抓住了“结婚”字眼，将民工的未婚妻设置为见过几次面的网恋对象，网恋对象是个诈骗犯，诈骗了民工的钱财，引出了反诈骗主题；凌程则抓住民工的知识水平低，当别人知道民工有钱后哄骗民工合伙做生意，最后坑得民工走投无路......

针对大家的编排，王老师总结道：“虽然大家都把民工设计得相对浅薄，但一夜暴富对于一个缺乏文化储备的民工来说同样是一场灾难。所以我们此时的大学课堂显得尤为重要。为了以后不再上当受骗走歧路，大家好好读书吧，尤其是好好创意写作。”

同学们全笑了。老师就是老师，总把我们往读书的高度上引领。

另一场紧张刺激且考察文学水平的环节来了，续写《生日宴》。同学们仔细审题后，埋头便写。如今的作家班同学，经过《创意写作思维训练》《创意阅读》等几十堂课的拉练，经过王恒绩老师、李慧文老师的引领启发，现在人人能战，战之能胜，20分钟能写一千多字。王老师抛出一条宝贵的写作经验：“我们先不管写得好坏，下笔即能万语千言，那就有救。文学最怕无话可说。”这话更加提振了同学们的信心。大家将各自的作品，发到大群中公晒，互相学习，互相品鉴，最后纷纷点赞罗天柱同学的续写最为精妙，反转最过瘾，为读者留下巨大想象空间。

王老师最擅长讲故事。朱凤同学说，王老师每次讲的故事，她回到宿舍后，还要再给5名不是作家班学生的室友复述一遍，而且也讲得眉飞色舞，让室友很羡慕。

课堂的最后，自然又到了王老师讲故事的环节，王老师会说：“大家写累了吧，此刻就好好当当听众，听王老师来讲一个非虚构故事。但是要带着脑子、带着问号来听，主人公为什么走到今天这一步?是哪些因素造成的?”

随即，课堂PPT上的配图与标题不禁让同学们稍一哆嗦：《小男友那双颤颤的狠手》，看到了拥抱，也看到了手铐。王老师绘声绘色开讲这个他亲自采访的故事，两个初中男女学霸产生情愫，并在生日宴的酒后发生关系，终致女孩怀孕，他们决定堕胎，但医院要求监护人签字。两个未成年的学生怵了，既想打掉孩子，又不想住院，又不想父母知晓 又对性无知，他们在经历了寻找堕胎药、以及准备到私立医院和公立医院堕胎的种种磨难，两人都走投无路了，最终男孩在和女孩的爬山途中，勒死了女孩，以这种形式永远后患，令人扼腕叹惜。

黄思含同学说，这个故事让我们感受到了人性的暗处与家庭教育的缺失。李博文同学补充道，也给正在恋爱中的青年男女以强烈警醒。

是的，现实生活永远比虚构要精彩、复杂，非虚构的任务是贴近现实、感应民生，触摸社会的痛感，去改变它，完善它，在直击人心的同时去表达真善美和一个社会公民的责任感。

王老师说，作为非虚构工坊的学员，时刻要从悲惨或消极的故事当中找出希望，找出温暖，找出感动，找出感悟来。

一起期待下一节课吧，下节课更精彩 ！

(2021级创意写作学院作家班非虚构工坊学生李博文、黄思含撰稿)

指导老师：王恒绩