一个故事，两种表达，小说与电影的媒介表达有何差异？《从小说到电影》课程以比较艺术的角度出发，通过对小说与电影个性与共性的探究，让学生对两种不同的艺术媒介的美学机制形成框架性理解。为更好整合学校教学资源、践行“学科交叉、双师合作”的教学理念，本学期《从小说到电影》课程开启了双师授课模式。电影评论中心与创意写作学院携手，围绕经典小说《了不起的盖茨比》的电影改编，共同打造别开生面的课堂，实现不同领域的融合，给学生们带来了多角度的宽阔视野。

11月25日上午，电影评论中心的力冬梅老师与创意写作学院的杨玥老师为同学们开展了一场颇有趣味的双师课堂，两位老师分别从电影与文学的角度探讨了《了不起的盖茨比》。

上课伊始，杨老师抛出了一个问题给同学们：“大家是怎么看待盖茨比这个人物的呢？”一石激起千层浪，班里同学畅所欲言。随后，杨老师以小说中的具体文本，讲解了盖茨比这一人物，进而引申到盖茨比与美国梦的关系，点出了小说的主题：梦想与幻灭，由此阐述了“迷惘的一代”与美国社会文学的关系。

接着，力老师从电影视听语言的角度，重点分析了电影是如何塑造盖茨比这一人物形象。随后，力老师重点讲解了电影场景中空间转换的意义，导演运用对比性的空间设置，将人物在不同空间中的情绪加以体现，着力塑造盖茨比的人物形象，视觉空间的转换不仅体现了导演独特的审美趣味，还凸显了该作品梦想与幻灭的主题。

12月13日下午，一位特别来宾出现在了电影评论中心黄俊霖老师的《从小说到电影》线上课堂，她就是来自创意写作学院的吴霞霞老师。吴霞霞老师从作家与文学专业老师的身份出发，与黄老师一起对《了不起的盖茨比》里的人物形象和小说艺术成就进行了分析。

本次课程主要分为两个部分，在第一部分关于小说黛西这位角色的分析中，吴老师首先抛出了一个问题：如果同学们与黛西易地而处，大家会选择汤姆还是盖茨比？从这个问题出发，吴老师具体分析了黛西在故事中所做抉择的背后原因；她对盖茨比是否有爱；她与盖茨比未能修成正果的本质问题在哪。

黄老师总结道，一直以来，读者或观众在看待这个故事的时候容易聚焦在盖茨比身上，忽略黛西这名角色的复杂性，但实际上，作者设置黛西这么一个角色的含义恰好是为了反衬盖茨比对梦想天真的追求以及表达那个拜金主义时代对人的腐蚀。

之后，吴老师通过让同学们选择关键词的互动方式，带大家认识到了，一部能够流传百年的艺术作品，应该能够定义当下时代的价值并与对人类永恒话题探讨完美结合，而这也是《了不起的盖茨比》所包含的艺术成就。

学生反馈：

杨老师主要从小说的层面与我们讨论了《了不起的盖茨比》中盖茨比这一人物，而力老师主要是结合着电影片段给我们讲导演如何塑造盖茨比的人物形象。两位老师从不同的角度讲解了同一人物形象的塑造，引发我们的思考，让我眼界大开。

——2021级电气1班 罗强

杨老师与力老师一同为我们分享了《了不起的盖茨比》。杨老师的出现为我们带来了新鲜的感觉，并且十分有亲和力。先有杨老师开场吸引我们的注意力，后有力老师强有力的语言魅力吸引着我们。这次双师授课让我们觉得上课也是一件很放松的事情。

——2021级电气类2班 许嘉怡

这堂课老师从我们感兴趣的话题出发，以一种轻松愉快的方式带领我们在学习过程中探索了新的知识，帮助我们从不同角度解读了电影的细节以及更多关于电影主人公的事，整体来说效果很好，是很轻松的课堂！

——2021级英语8班谭思琪

课堂上，老师营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。创意写作的老师更注重从文学的方面切入，具有探究精神和启发教育，通过互动切入小说的时代和背景，让人耳目一新，感触颇多。——2021级英语8班陈凯丽

小说与电影的双师课堂是一次极其难得的学习经历。虽然早在之前我就已经在霞霞老师手里学习了一段时间，但是今天的结合确实是不一样的体验。《了不起的盖茨比》是我个人很喜欢的一部作品，作为学生，我其实觉得如果是我自己，我也许会在今日做出同黛西一样的选择。因为很现实，所以这样做，但是也正是因为自我意识独立和社会环境的改变，行为会更加决绝地抛弃两者去选择自己想要的。两位老师的相互补充为课堂增添了生动和深刻的意义，让我了解了独立于盖茨比以外小说的写作和电影的创作与时代相关性，艺术的价值不是瞬间，而是在弥久的时代变迁中沉淀出珍贵。

——2021级英语8班袁小玲

撰稿：力冬梅

（电影评论中心供稿）