为全面贯彻学校课堂教学改革精神，加强教师课堂教学改革经验交流，优化课堂教学改革过程，减轻课堂教学改革负担，真正实现课堂教学改革落细落实。10月11日16时30分，马克思主义学院中国近现代史纲要教研室在1210教室举行了第四期教研室课堂教学改革经验交流会，活动由教研室主任李阳主持，教研室全体教师参加。

会议伊始，李阳老师分享了近一个月以来课堂教学改革的心得，与教师们共勉。他谈到，在他授课的班级，学生对课堂教学改革较为配合，改革认同度与参与度均较高，整体教学态势良好。他介绍到，通过PBL（基于问题导向）模式、翻转课堂模式和线上线下混合式等教学方式混合使用，确实有利于提高学生自主学习能力和课堂专注力，表现在学生上课更愿意认真听讲并积极加入问题讨论中，对知识的理解也更加多样和全面；并且在课堂管理中，通过对小组团队进行日常考评，更有利于了解学生的到课率、抬头率和点头率。总的来说，PBL（基于问题导向）模式、翻转课堂模式和线上线下混合式等教学方式混合使用充分发挥了学生的主体作用，老师的主导作用，学生不会觉得理论课程枯燥乏味，老师也不用面面俱到进行重复讲解，仅针对学生未讲透部分加以补充丰富，有效节约了课时，进一步突出教学重难点。

同时，李老师也指出其课堂教学改革中发现的一些问题。一是学生学习小组课前资料是否全面学习，暂时还不能有效监督；二是学生学习小组分享时间把控不够理想，影响了教师补充授课时间；三是课堂中如何组织学生学习小组有效深度讨论，考验教师课堂掌控能力……围绕李老师提出的问题，现场已开展课堂教学改革试点的教师们深有感触，也纷纷发表了自身的看法，提出了不少宝贵的建议：如曹席老师提出可以让学生在班级群学习打卡，如唐菊相老师提出可多借助超星学习通、智慧树等平台来监督学习，如曾林老师提出可以探索超星学习通、雨课堂的使用来组织课堂讨论......交流活动在热烈的氛围中进入尾声。

课堂教学改革经验交流会是为了加强教师之间教学交流与合作，促进资源共享，实现教学效果“1+1＞2”的重要平台。教师们在交流中深化了课堂教学改革认识，开拓了课堂教学改革思维，丰富了课堂教学改革方法，为持久开展课堂教学改革提供了源源不绝的智力支持。

图文：李欢

（马克思主义学院供稿）