为响应通信与信息工程学院“一流教学改革与建设”主题年活动，进一步健全课堂教学多元化评价机制，创新课堂教学评价方式，以提高课堂教学质量，促进学生全面发展，通信与信息工程学院于10月11日下午组织相关教师在廊桥书院树洞议事厅开展了“课程教学多元化评价机制”探讨会，会议由电子信息教研室主任费莉老师主持。

会上，费老师阐述了多元化评价机制对于提高课堂教学质量的重要性，希望各位老师就“教师自评—同行评价—督导评价—学生评价—领导评价”五维的课堂教学综合评价献计献策，积极分享实施课堂教学多元化评价机制过程中的成功案例及自身实践经验。

随后，与会老师积极发言，共同探讨评价机制的实施方法与效果。

许癸驹老师表示：学生是课堂教学的直接受益者，教学成果不能由一张简单的成绩单承载，我们应从多元化角度重视培养学生的责任心、感恩之心和勇敢的心，优化教师自评及学生评价的全面性和有效性。

何春燕老师表示：客观的教师自评可以发现自己在教学过程中的问题，从而找到解决问题的方法，及时调整教学方式及方法，因此教师自评的占比十分重要，而且自评反思的次数也可以适当增加。

刘洪老师表示：同行评价可以促进彼此的教学反思，因此青年教师多听课多学习，经验丰富的老师也应多指导，不断学习更新，才能确保评价的公正性和客观性。

本次会议提高了教师对多元化评价机制的认识和理解，加强了老师之间的交流与合作，增强了大家对未来课堂教学多元化评价机制的信心，更利于改革创新教学方法，提升教师课堂教学水平。

图文：程彩玲

（通信与信息工程学院供稿）