2025年7月2日下午，綦江校区大通识联合督导组在瀛山图书馆414室召开期末总结会议。会议由孙玺校长出席指导，大通识各部门负责人及督导组全体成员参会，督导组组长张艳主持会议，旨在全面总结本学期听课督导工作的成果，进一步深化通识课程的教学改革，以期提升教师的综合素养及课堂的教学质量。

督导汇报：数据揭示教学质量亮点与挑战

督导组组长张艳主要从基础听课数据、教师授课质量与学生课堂表现分析、本学期的问题及建议三个方面进行汇报。首先，根据督导组听课数据，从2月至6月期间，督导组累计听课305人次，覆盖了113位教师（包括12位外聘教师）。通过综合评估，教师的课堂授课质量平均分达到91.7分，学生课堂表现的平均分达到92.5分。数据表明整体教学质量良好，并且呈现逐渐上升的趋势。其次，教师的教学质量与学生的课堂表现之间存在强关联，即授课质量高的教师课堂上，学生的表现评价分数也相应较高；反之，教师授课教学评价分数低的课堂上，学生的表现分数也普遍较低。再次，数据分析显示影响教师教学质量的因素主要体现在：班容量、教学经验与稳定性、教学态度、教学方法及教学模式、课堂互动等方面。

交流讨论：督导各抒己见，校长精准指导

在交流环节，督导们聚焦听课过程中遇到的问题及困惑进行充分交流。胥云龙老师提出，大班（100人左右）模式对新教师构成显著挑战，课堂纪律的维护与互动效果的实现均面临较大难度，建议优化班级规模，并提出创意写作学院田宗霖老师大班授课效果较好，可以请田老师进行优秀经验分享。黎美茜老师提出，有教师的教学态度和方法均表现优异，但课堂教学所选案例不够贴近学生实际情况的问题，导致课堂互动效果不理想，建议教师备课需结合学生专业背景调整案例，可以提前做好问卷调查，了解学生年级、专业等，增强课堂教学针对性。

孙玺校长针对督导们的问题作出详细指导。一是分层解决班容问题，各部门可根据师资情况，逐步将大班规模压缩至80人以内，以提升课堂教学质量；二是启动针对性、个性化专题培训，提升新教师教学基本功等，重点培训课堂管理、学情分析与跨学科案例设计能力等；三是推动“精准备课”改革，在集体备课的基础上，落实教案中学情分析要求，可在开课前做问卷调查，结合学生专业、年级等优化教学内容，增强课堂吸引力；四是完善督导闭环，统一关键评价标准（如教学方法、教学创新），确保反馈建议及时有效落地，形成质量提升完整链条。

未来方向：推动闭环管理，提升教学质量

孙校长总结强调，需建立“督导－反馈－改进”闭环：督导组将制定统一评价标准，集中关注教学态度与育人能力等核心共性指标，并科学安排评分权重；各部门落实外聘教师质量跟踪机制，定期组织双师课堂等创新模式研讨，提高课堂教学效果和质量。会议明确指出，下一阶段将以“班容优化、师资培训、学情适配、课堂改革”为着力点，力求全面提升通识教育的育人效果。

本次会议通过数据把脉、坦诚交流和精准指导，为持续提升通识课程教学质量、深化教学改革明晰了行动路径。通识教育学院将协同督导组，聚焦问题整改与优秀经验推广，推动通识教育内涵式发展迈上新台阶。

图文:赵晓清

通识教学部供稿