为了提高学生的综合表达能力，鼓励学生发掘自我潜能，培养创意思维能力，4月2日，仁者楼312室第三四节课《创意写作》，在刘明老师的引导下，2021级网络工程2班的同学们迎来了别开生面的“翻转”课堂。

在课堂的前半部分，首先由学生主持人李铭组织同学们分享上一节人物心理描写的课后练习，以及创意自我介绍，李铭同学幽默风趣的主持风格感染了同学们，大家积极展示自我，分享自己的感悟，然后同学们互相点评，刘明老师总评。

这样的环节，同学们相互间更熟悉了，课堂上笑翻天，大家在愉快的氛围里，更加深了对创意写作的理解和延展。

刘明老师强调：“写作的目的就是真实地记录内心的情感，让心灵自由呼吸。要自由自在地写，发自内心地写，勇敢执着地写，写作的世界别有洞天，洞中风景无限。你要半途而废，啥也看不着了。”后半段的课堂，刘老师带我们探究人物性格在文学中的作用。刘老师让我们回忆接触过的影视或文学中我们最喜欢的人物，启发思考、总结人物的性格特征。

同学们纷纷举例，从军事、历史、宫廷、都市言情等各类作品中，一个个活灵活现的人物出现在大家面前，引起会心一笑。

刘老师问，这些人物为什么让我们记住了？因为作家写得好，编剧编得好，导演拍得好，观众才会齐声叫好，才会记住故事，记住人物。我们就要做这样的优质握笔者。

刘明老师在讲解性格类型之前，又向同学们抛出了一个既简单又复杂的问题：“同学们，你们了解自己的性格吗？”有的同学说，了解一点儿，还有的同学说，不太了解。刘老师结合《创意写作》教材上人的性格分类表，引导同学们分析自己的性格特征。“知人者智，自知者明”，清楚自己的正极性格和反极性格，才能在未来的道路上更好地选择适合自己的那一条。

刘明老师分享了自己的人生经历后，示范了如何分析总结自己的性格特点，同学们也分享了自己的性格特征。随后刘老师为我们讲解了影响性格的因素、人物性格在小说中的作用、塑造性格的方法。一堂别开生面的《创意写作》课就在这样的欢快气氛中拉下了帷幕。

在刘明老师别具一格的教学方式中，同学们增强了对写作的兴趣，对自我的认知，以及对于文学作品也有了不一样的体会。

                        2021级网络工程2班徐耀康 撰稿

                                 创意写作学院 供稿