周日晚上19：00，在仁者楼311教室，我们迎来了小说工坊《创意写作思维训练》的第三课：丢失的感官。苏瓷瓷老师一上来就组织我们按照小组玩剪刀、石头、布的游戏，两两对决后，四名小组胜出的同学既兴奋又不安地被苏老师带到了讲台前。“请四位同学到室外欣赏夜景”，大家震惊了，胜出的同学手足无措地盯着老师，“欣赏十五分钟后，请回到教室写下你感受到的夜景。”顿时间，我竟不知道是该羡慕他们，还是心疼他们。“计时开始！”随着苏老师一声令下，四位男同学如脱兔般窜出教室，只留下老师回荡在走廊的呐喊：“不要跑出去吃宵夜哦！记得要按时回来哦！注意安全哦！”

   留在教室的我们要做什么呢？苏老师从包里掏出几个精致的瓶子，“这里是四款味道不同的香水，香水和人一样，具有自己的品质，也有不同的定位群体。每组一支，大家先闻香，然后想象下什么样的女孩子会用这款香水，或者说它让你联想到的女性形象。”我们小心翼翼地接过香水，聚在一起狂嗅与讨论。“等会儿外出的同学回来后，大家开始一起写。他们写夜景，你们写小说女主人公出现的场景，还有她的样貌服饰、职业年龄，要能反映你们组这款香水的独特气息，让每组外出的同学来猜，看看哪组能猜对，就说明你们的描写比较准确，但是不能涉及香水的品牌、形状和颜色。”

   同学们纷纷行动起来，或交换香水感受不同的气味，或激烈讨论如何进行准确的刻画。十五分钟很快过去，外出的同学回到教室后，苏老师要求每位同学在二十分钟内写1000字，大家随即陷入安静的书写之中。不知过了多久，QQ群内陆续有同学上传课堂练习，老师让大家选出小组代表作，然后请四名写夜景的男同学到讲台，针对描述辨别香水。韦爱莲同学把主人公设置为身着黑色礼服的寡妇，具有悬疑的故事情节；刘敬榆同学写到：“她刚走进酒吧的时候带起了一阵风铃的响声，我不由向门口看去。她明显是一位大学生，当她和她的朋友嘻笑着走到我身边的时候，我闻到一股沁人的甜香味，就像奶油混着冰淇淋一样诱人的甜品，不像雪松般清冽，也没有玫瑰的诱人。就是甜甜的，却不让人觉得腻味。”姜洪、徐璐瑶、罗彬宇和周城石同学合作完成一段优美的文字：“一位温性、知性的女人，很随和又带着一些疏离。 简单沐浴后趁着秋日午后天气稍凉，她轻抚起门帘，穿着素净的毛衣，卡其色的风衣外套，没有过于浓烈的妆容。她推开木门，抬头之间，余光中出现了比她略小的邻居，邻居向她问好，她站在不远处以淡淡地微笑回应。远方有几排零散的松木，摇曳着。她望了望，朝那里缓步走去。海风透过房屋，女人的风衣轻轻被托起，她的眼里有些许湿润，或许是风沙含进了眼，女人并没有过多的动作，只是对着吹来的微风轻阖眼睛，小鹿在远方吃着蔫瘪的小草，小鹿不时抬头看看她，仍继续站在原地俯身吃草。女人停下了脚步，她仿佛这时是一只母鹿，静静地看着这个小生命在那里为了生存。”

   一番辨别之后，有两组代表成功的从文字里找出了对应的香水。苏老师向我们呈现了四款香水的广告文案，让我们进行对比，她说：“创意写作不仅限于培养传统文学的作家，也培养面对文化创意产业各个写作环节的一切需要的写作人才，比如广告文案的撰写等。”在对“闻香”和“观景”的学生习作进行分析后，苏老师又为我们讲解了张爱玲《金锁记》中长安与童世舫约会的场景，让我们讨论在这段文字里，张爱玲调动了哪些感官来感受和描写。我们明显看到了自己与大师的差距，如苏老师所说：张爱玲的比喻，依据本体与喻体的相似性建立起复杂交织的对应关联，借助读者的审美积淀，通过暗示、引发人联想的方式，使整个意蕴显示出超乎寻常的丰富性。

   老师告诉我们：要解决语言的匮乏，首先需要观察和体验，才能构成叙述的细节；平时要养成记录的习惯，善于发现生活中的美；寻找内心世界与外在事物的联系，避免直抒胸臆，形成自己独特的想象，正如钱钟书先生在《七缀集》中谈到“不同处愈多愈大，则相同处愈有衬托；分得愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。”本体和喻体之间的联系已经超出了逻辑的范围，而出于设喻者的主观感受和想象，营造出一种气氛、情境，从感觉上找到事物的交汇点。从而使貌似无关的两件事情得以沟通，激发了读者的丰富联想，才能传达出一种新颖的感受。

（2021级创意写作学院作家班小说工坊 供稿）