为了促进学科之间的交流，加强课程教研和教学改革的力度，綦江校区远景学院基础课程教研室推出了一系列课程设计研讨活动，旨在为教师们打造一个开放、包容、互动和进取的教学教研环境，并通过共同合作来促进共同发展。2023年4月25日下午，綦江校区远景学院基础教研室第二次研讨会议在智者楼405智慧教室举行，本次会议由教研室主任唐智盟主持，教研室全体教师参加。

会议伊始，田维箐老师就其主讲课程《极简经济学》的大纲、课程简介、课程目标、教学内容、课程资源等方面进行了详细的介绍，并对近期开展的“走进中坝，探秘数字乡村”课程实践活动进行了分享。田老师谈到，此次实践的目的在于让教育回归到现实生活中去，即跨越学科知识与现实生活的鸿沟、突破学校与社会之间的藩篱，找到学生的知识学习与实际生活的结合点，使学生在与社会的接触中积累经验，为未来的工作与生活打下良好的基础。如此一来，学生在将来能够更好地服务社会，成为全面发展的人，这正是通识教育的价值所在。大家认真倾听，并适时给予反馈。唐老师对此次实践活动进行了肯定，并表示应该将中坝村发展成为长期合作的实践基地，进行跨学科融合，为学生提供更多的锻炼机会。

朱建霖老师分享了以目标为导向的“逆向设计”课程设计理念。该理念主张，教师在课程设置前应该先理清整个课程的目标及各章节的目标，在此基础上设计最合适的评估活动，再在教学目标的指引下对教学活动进行设计。朱老师还结合唐老师教授的《博雅英语（1）》中“Festivals”章节进行了案例分析。朱老师认为，以目标为导向的“逆向设计”课程设计方法可以帮助老师们更好地实现教学目标，让整个课程环环相扣。对于朱老师的分享，唐老师表示新老师在备课时要注意教学材料的积累和完善，例如充分利用教案的“后记”板块，来更好地优化课程。同时，唐老师还鼓励老师们结合自己的教学实践与思考，制定科研计划，将自己的思考继续深化，通过科研来反推教学。随后，老师们围绕着教学、教改的相关研究展开了热烈的讨论。

最后，老师们对“如何把控学生课堂表达的发散程度”这一教学实践问题进行研讨。大家一致认可通识教育的一个关键目标就是要培养学生的思维能力以及跨学科意识，所以也希望课上能够更多地启发学生思考，形成批判性思维，让学生有更多表达的机会。但在实际教学过程中，教师应该注意对讨论内容的发散程度进行适度把控，以确保与课堂的紧密联系。

本次教学研讨会中，老师们结合目前的实际教学情况，围绕课程实践活动、教学设计思路以及教学实践等问题进行了跨学科的研讨，并提出了解决方案。相信整个基础教研室的教学、教改工作，也将会在一系列专题研讨工作的有序开展下，不断提升，稳步向前。

撰稿：田维箐，朱建霖