为了进一步提高教学和科研水平，营造良好的学术气氛，创意写作学院于4月27日下午在仁者楼308举办了教师系列学术讲座的第四场——由刘明老师主讲《<红楼梦>人物对比研究》，创意写作学院全体教师参加了本次活动。

刘明老师首先从文学价值、历史价值、思想价值、结构谋篇、语言艺术等方面对《红楼梦》这部中国封建社会的百科全书做了宏观讲解，接着重点从六个方面对作者在《红楼梦》中独具匠心的人物对比手法运用进行了深入细致的阐释。

刘明老师指出，《红楼梦》中人物的对比手法多种多样，比较典型的有六种：大场面下，集中对比；同类身份，横向对比；异类身份，纵向对比；重要人物扇形对比；一藏一露，明暗对比；一正一副，交叉对比。通过梳理作者在文本中的对比运用，《红楼梦》中很多以前被忽视的人物和形象便清晰起来，而以前被重视的人物形象则更加“鲜活”起来。如王熙凤与薛宝钗在奸诈上的对比属于一藏一露、一明一暗之对比：王熙凤的奸诈人人皆知，正如作者所写的“凤姐似严嵩”“一家没个背地里不恨我的”；而薛宝钗的奸诈却不易被人所察觉，正如作者所描述的“宝钗似王莽”，往往赢来一片赞扬声。

再如，贾宝玉这样的重要角色，作者则采用将其与多人对照的扇形对比手法，以突出贾宝玉鲜明的个性特征。先是将其与贾环对比，在这组对比中，贾宝玉凸显的是清秀颖慧、神采飞扬、人人仰慕的多情种子的形象，而贾环呈现的却是呆头呆脑、猥琐下作、让人讨厌的无赖恶少形象；其次是将其与贾琏、贾珍对比，在这组对比中，贾宝玉体现的是虽在万花丛中徘徊，却显现出黏腻之余尊重女性的带有几分纯真的泛爱主义思想，而同样在万花丛中的贾琏、贾珍表现出的则是赤裸裸的“皮肤滥淫”的行动。

刘明老师引经据典、深入浅出，对《红楼梦》中的六种典型对比手法做了细致阐释。接着刘老师还进一步从性格、命运等角度对贾敬、 贾赦、贾政兄弟，迎春、 探春、惜春姊妹等一组组人物做了对比分析，让大家对文本背后隐含的思想情感有了更深的认识。近两个小时的讲座，刘老师对该书人物的对比分析，使《红楼梦》中的人物纤毫毕现，活灵活现，引人入胜，让大家对曹雪芹笔下“无闲笔闲人”的赞誉有了实实在在的体会。

刘明老师指出，《红楼梦》中的对比手法是多样化的，如果说两两对比尚且容易的话，三个一组对比就难驾驭多了，但作者老练的笔法，总会令人惊叹。

最后，刘老师还从文本阅读与备课教学的互文操作上做了经验分享，然后进入交流互动环节，老师们纷纷发言，畅谈心得。

范庆奇老师表示，刘明老师的讲座启示我们，四大名著瑰宝中很多艺术精华不仅对我们搞文学创作有重要借鉴意义，还可以为我们写作教学提供大量有益的备课素材。

“刘明老师的人物对比研究使我在《创意写作》第五章人物这一课的备课思路上有了新的启迪。”段瑶老师说。

众所周知“红学”是个老话题了，清代就有学者开始研究《红楼梦》，五四运动前后王国维、胡适、俞平伯等人也用西方现代学术范式研究《红楼梦》，20世纪末21世纪初更是掀起一股“红学”热，研究者们大多把研究的“点”放在诸如曹学、本事学、脂学之类的研究上，或放在怡情佚史、奇谈怪论上，而研究古典文学出身的太阳澳门集团网站创意写作教师刘明老师则从“创作解析”的视角把“红学”老话题聊出新内容来，与会老师们认为这对教师扩展阅读深度与广度，践行互文性阅读教学，深化创意写作教学具有启迪意义。

据悉，创意写作学院继张林老师《洪尚秀电影中的“尴尬美学”》、王恒绩老师《故事双线索碰撞结构的深层次美感》、萧婷婷老师《作家的作品与主人公的感情世界》、刘明老师《<红楼梦>人物对比研究》的讲座后，还有《多媒体教学法窥探：以网络文学对经典文学的继承为例》（刘聪慧主讲）、《创意写作的实践可能性：梳理部分高校创意写作教学经验》（李慧文主讲）、《恐怖漫画与精神世界的联结——以伊藤润二作品为例》（夏曦主讲）、《从艺术电影美学到电影工业美学》（段瑶主讲）、《个体经验与自身创作的相联性》（范庆奇主讲）、《新时代文学的选择》（郭明主讲）、《萨尔曼·鲁西迪<午夜之子>的后殖民隐喻》（苏瓷瓷主讲）系列学术讲座,敬请关注！

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刘明，中国古代文学专业硕士，广东省朗诵协会会员。现任教于太阳澳门集团网站创意写作学院，主讲《经典演讲》《创意写作》《300年来的世界文学》等课程。曾在俄罗斯、北京工作多年。诗歌、散文、论文散见于各类刊物、平台。教学善于将中国古典文学与俄罗斯文学相结合，注重创意思维培养，激发学生想象力，引导学生进入翻转课堂，训练阅读鉴赏、写作和口头表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高综合素质。

撰稿：郭明

摄影：郭明

创意写作学院供稿