4月20日14:30时，集团创意写作主管丁伯慧院长带领太阳澳门集团网站、晋中信息学院、泰山科技学院三校创意写作学院教师齐聚云端，共同走进上海大学许道军教授为我们带来的讲座：在课堂培养“作家”——工坊第二课到最后一刻。

首先，许教授介绍道：我们激发了学生的创作热情，调动了他们的全部储存，给予了鼓励和方向，然后学生开始创作了，提交了作品。下一步该怎么办？传统的写作课到了这里就结束了，创意写作课却刚刚开始。如何在课堂帮助学生孵化出好的作品，并且解决他们在写作中暴露出的全部问题，实现知识、素养和技能的全面提升？讲座以《故事工坊》为基础，结合《故事设计原理与技巧》课堂案例，逐步探讨创意写作从 “开始写吧”到“成为作家”的全程与关键环节，推动创意写作教学教法的深入和创意写作学科 “作家培养”理念的落地。

接着，许教授从“何谓创意写作课、创意写作工坊活动准备、工坊活动如何深入推进”三个方面进行了深入细致的讲授。

何谓创意写作课

什么是创意写作课？它与传统写作课有什么区别？许道军教授介绍了创意写作课的六大特征：第一，专业指导，主要是富有创作经验的作家或者专家去教学。创作是艺术活动，写作指导是特殊的教育科学。许教授特别提出，太阳澳门集团网站、晋中信息学院、泰山科技学院三校创意写作学院的老师基本都是作家，整体水平很高，已形成目前国内高校唯一的作家教师群。但作家教学写作非万能，如何把个人创作经验变成普遍经验，用于满足不同学生的不同需求的学习，我们还需要继续钻研写作学、教育学、心理学。第二，现场指导，及时反馈。传统的课程是十八周，上十七周，最后一周考试，那么就没有反馈环节，即使老师对试卷进行认真批改，学生也看不到。如果有错误，也没有更改的机会，一错到底，所以就要及时反馈，要试错与纠错并行。第三，集体指导，多项反馈。在课堂上进行头脑风暴，相互帮助，除了我们的写作老师进行指导，还包括在这个写作过程当中那些写得比较好的同学，他们的一些建议。也可以随时把我们课堂外、校内外的作家拉进来，吸纳他们的意见。第四，私人订制，就是孔子所说的因材施教。在写作课上，每个学生犯的错误肯定不一样，我们要根据学生的不同问题提供不同的解决途径。第五，创意写作课堂要从传统教学静态系统知识传授到动态问题引导或主题探讨，不愤不启。如果学生在创作的过程中发现了问题和方向，有改正的需求，老师们可以介入配合。学生如果没有遇到问题，老师贸然介入效果会大打折扣。第六，在实践中教学。一定要在写作中学会写作，如果不写永远都不会写。

随后，许教授又对创意写作课的目标、创意写作教学方法：作为教学法的创意写作工作坊和写作法与教学法的统一、工坊活动小贴士、创意写作课程内容、作品考核向度等内容进行了讲解。

创意写作工坊活动准备

许道军教授介绍道，工作坊方法是创意写作学科的标志性方法。工坊活动对教师的要求为：1.熟悉工作坊运作制度、原理、节奏，要处理好创意思维训练、专项技巧训练和整体写作方案。2.跟学生一起写，方可感同身受。3.要有尽可能多的阅读。同时要有类型意识，善于总结自己阅读的各种文学类型的主导品格，叙事模式。4.最好兼具文艺学和写作学知识。文艺学和写作学术语不尽相同，文体特征也不等同于写作方法。

在工坊活动准备中，首先建立规模为8-16名学生，内容为写作知识/技巧讲解（不超过25分钟）、作品研讨、课堂写作。开学初即公布教学大纲，告诉学生们写作任务，每一阶段的达成目标，并进行每周汇报。在纪律方面需执行：保密(是伦理要求）；师生合作；表扬（三条优点或“我做不到的地方”）；不抗辩；替代性方案（如果是王安忆，会怎么写呢？如果我来写，我会这样……)。

在工坊学生作品完成方面，要求为：1.完成时间。第二次课程（“工坊第二课”：工坊不讨论不存在、未完成作品）；2.完成形式。梗概、大纲或全文缩写（工坊不讨论风格、语言）；3.“写作就是再写”，反复修改；4.如无变动，不再汇报。随后，许道军教授以本科生刘柯汗的原创小说《六梦之人》为例，向我们展示了学生从最初的故事梗概到修改完稿的授课过程。

工坊活动如何深入推进

许教授先向大家介绍了工坊活动的程序：1.汇报（PPT）或板书（梗概、大纲）；2.简要说明自己的写作意图；3.汇报人谈自己的困惑（问题）；4.工坊伙伴（包括老师）一起梳理梗概、大纲，汇报人作补充；5.请工坊伙伴发言，提问，汇报人回答（只回答，不抗辩）；6.在汇报人作品基础、特色与能力的基础上提供新的方案。

接着，许教授向大家展示了自己授课过程的记录，针对本科生尤婧的作品《贤的故事》为例进行讲解。当学生完成最初的故事梗概后，许教授提出了五个问题：1.关于谁的故事。主人公的姓名；2.故事类型，关于什么的故事？（爱情，复仇，成长）；3.人物的核心行动，最后一次行动（背景材料和主动行动）；4.故事逻辑（行动逻辑，转变逻辑）；5.人物之间关系。沿着这五个问题，教师与创作者、其他学生一起展开讨论，直到学生提交修改后的故事设计。许教授又展示了研究生方钰铃作品《天堂列车》的汇报PPT，学生从创作经过（8稿+2次梳理心得）、创作收获、创作遗憾、未来打算四个方面，真实又详细的记录了在工坊授课中，作品一次次重新构建的过程。

讲座结束，响起了热烈的掌声，市场化写作教研室主任佘飞老师代表三校创意写作学院全体老师对许道军教授进行了感谢并作了总结性发言，认为许教授的讲座既有思路、理论、方法上的指引，又有精彩的案例支撑，还有许多可以直接借鉴和使用的干货。相信我们三校四区的老师跟我一样有满满的收获！

（创意写作学院 供稿）