为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，助力课程思政和“四新”建设，进一步推动高等教育教学改革创新，提升高校教师教学水平和育人能力，公共基础教学部数学教研室委派梁兴碧教师参加9月23-24日的《高校教师教学创新大赛备赛实战与案例解析专题培训会》线上培训学习，并组织梁老师于10月18日下午在观云书院小雪会议室进行培训汇报，旨在以教学创新为先导，开展教学创新理论与实践探索。

首先，梁老师从赛程、赛制出发介绍教学创新大赛，指出教学创新应在相应教学理念的指导下，对教材、教学内容、教学模式、教学环境（形态）或教学评价方式进行重塑或再造，提出教学创新设计应以“学生为中心”，助力“四新”建设，体现“两性一度”。

随后梁老师从教学方式、教学内容、教学模式、教学评价等角度转述，并结合教研室现阶段情况，提出实施教学创新的方法。例如，在授课过程中，适时地融入数学生活、数学文化、数学方法及数学前沿等内容，可春风化雨、润物无声地融入相应思政元素；在教学模式方面可采取“翻转课堂”的形式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的学习能力和创新能力。同时，教师可以更加有效地管理课堂，提高教学质量和优化课堂学习效果。

梁老师汇报结束后，教师们就教学创新相关方面展开热烈的讨论。大家发现，在实际授课过程中，大多已经实施了教学创新，如：在教学过程中，通过綦π•数学角活动就完美体现了“以学生为中心”的教学理念，与书院结合实现了教学模式的创新和课堂教学的改革；在新生研讨课中，除了向学生传播数学文化外，采用的分组式探究学习法就培养了学生团队的学习能力与创新能力。

如何能更好的实施翻转课堂教学模式，需从明确教学目标、完善教学环节、优化教学设计、筛选教学资源等方面进行反复打磨。例如通过有效的互动方式引导学生发挥主体作用，进而提升学生的思维方式；提前写好课堂教学的“剧本”，用“八分熟”的上课状态上好每堂课。教学创新成果也是功在日常的积累和凝练，并不是一蹴而就的。

通过此次教学研讨，教师们对课程的建设及教学创新都有了更清晰的认识和理解，同时也明确了改进方向，力求将教学创新落到实处，不断提升课堂教学质量。

图 蒋琼文

文 雷成渝

供稿 公共基础教学部数学教研室