为积极响应实施学校“领航者培训计划”，提升公共基础教学部数学研室教师对全国大学生数学竞赛的组织和指导能力，提高学生学科竞赛获奖率，公共基础教学部副主任陈玲率领数学教研室主任边梦柯参加了12月9-10日的《2023年全国大学生数学竞赛年度总结暨指导教师培训会》线下会议，此次会议中，边老师荣获中国数学会颁发的第十四届全国大学生数学竞赛“优秀指导教师”称号。

12月11日午间陈老师和边老师在仁者楼306教室将会议内容向公共基础教学部数学教研室全体教师进行转训和心得交流，分享优秀的指导创新理论与实践探索方法，全体教师从中获取到教学创新、培训准备、竞赛指导、竞赛组织等众多经验。

陈玲老师表示，两天的会议内容十分丰富，本次转训挑选了最值得学习的三个方面与大家分享——数学教学的创新设计、数学竞赛的组织宣传及指导、解题技能转化。首先介绍了北京大学杨家忠教授《数学分析内容学习与习题的演练》报告，杨教授通过生活场景理解数学，以集合讲解为例，用手机搭载APP形象的比喻集合上的运算及结构，将同一集合上定义不同的运算类比同一手机上安装不同APP的兼容性。从全新的角度进行知识讲解与传递，使用日常生活场景理解数学结构，营造学生的学习研究兴趣，提升数学的趣味性。其次，通过其他院校专家分享的竞赛培训、宣传和组织工作经验，了解到合理利用黄金时段的校园广播进行宣传，可使传达更广泛，有效提高学科竞赛在学生群体中的覆盖面；其中广东工业大学2023年竞赛报名人数高达2675人，他们在学校及教务处的大力支持下，组织教学团队进行考前强化培训，选购丰富的参考书籍，集体备课磨课，资源共享，并在暑假开设线上培训，学期内开设公选课，通过线下线上同步远程直播来解决双校区开课问题，营造备赛氛围，为我们提供了众多值得借鉴的思路。最后，转述了来自武汉大学的樊启斌教授的报告《高等数学问题驱动下的若干转化技能》，樊教授利用具体教学案例，提供了5种解题技巧，注重揭示事物内在规律，激励学生自主学习并总结解题规律，着力培养学生的创新能力及提高解决问题的能力。

随后，边老师结合此次培训及指导学生数学竞赛获奖分享了心得体会。边老师分享到：针对学习群的消息、问题要及时回答（綦π数学角、班级群、教学视频的录制等），合理的利用学习群、班级群，关注群内学生的学习咨询，做到有问必答，在答疑的同时也是展示自己能力的机会，让学生对教师有深刻印象，有信服感；建立与学生良好的紧密关系，从日常学习和生活中了解学生，融入学生团体，平时在与学生线上聊天时，使用学生钟爱的表情包活跃气氛、降低陌生感，并肯定学生的付出和努力，鼓励学生以宿舍为单位进行集体学习，对此行为实行奖励政策，刺激其他学生的学习积极性；赛前建立指导群，通过不定时、不间断的发消息，督促学生备赛，并在群内分享相关竞赛资源，了解学生的准备情况。

通过本次转训及交流，教研室教师对全国大学生数学竞赛指导有了进一步的体会，张小娟老师表示深刻了解到大学生数学竞赛对学生的重要性，作为指导老师更需要不断的成长，针对每一部分的内容需要老师给学生做到深入浅出，通过思维导图帮组学生理解每一部分的内容；张佳宁老师学到更多关于数学竞赛的学习和教学方法，了解其他学校的竞赛培养方式，对以后指导学生竞赛提供了宝贵的经验；蒋铃钰老师表示感受到数学和日常生活的紧密联系，体会到团队合作的重要性；谭鸿杰老师对“生活中的数学，数学中的生活”有机结合有了进一步的认识和理解，同时也获得了一些竞赛的经验和技巧，可将有趣的数学思想和方法运用课程教学中，进而提高学生的学习积极性。

通过此次转训，教师们对全国大学生数学竞赛的组织、宣传、培训、指导等有了更加明确的思路，对竞赛解题技巧、数学课程教学创新也拥有了崭新的认识，同时也明确了改进方向，对提高指导教师的培训水平具有重要意义。

文图：谭鸿杰

供稿单位：公共基础教学部数学教研室