实践教学是高等学校教育教学体系中的一个重要组成部分，是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力的重要环节。为构建应用型实践教学体系，充分发挥学生主观能动性，帮助学生掌握更多的实践能力和技能，更好地适应未来的职业发展，更好地满足社会需求。4月26日下午5点，《计算机网络基础课程设计》课程组在勤者楼401开展集体备课活动，本次活动由课程负责人覃广老师主持，课程组全体教师参与。

课程设计为24学时的集中教学模式，通过在连续两天内老师的知识讲解和现场答疑以及课题制作、成果展示和小组答辩等实践任务让学生们更好地了解自己所学的理论知识与应用实践之间的联系，提高学生的专业素养和职业技能，为以后的就业和职业发展打下坚实的基础。本次备课活动教师们结合个人在教学实践中的经验，主要从选题、成绩考核及报告模板等方面进行研讨。按照课程设计的选题与专业培养目标和课程教学要求一致为原则，课程设计内容以学生的实际水平和学习能力进行把握，以平衡教学难易度和教学效果，课程组制定了4个课题，让学生自由选择。为了更好地体现过程考核，课程组经过讨论确定了多元性考核评价体系，包括独立工作能力、设计过程的表现、出勤情况、答辩成绩以及报告成绩等，以确保评价结果客观、公正，也有助于鼓励学生积极主动参与课程学习和实践操作。同时，对课程设计报告最终模版的封面、内容及格式等都做了详细的规定，最终让学生在课程设计中能够取得更好的成果。

本次活动充分发挥集体教研作用，为教师搭建了相互学习、相互借鉴、取长补短、共同进步的平台，进一步明确了《计算机网络基础课程设计》的教学思路和方法，为后续课程设计的实施扫清了障碍，指明了方向，极大地提升了老师们的信心和积极性，为我院实践教学质量的提升打下了坚实的基础。相信随着集体备课活动的深入开展，一定能够促进教师成长，夯实教研根基，提高课堂实效。

问渠哪得清如许，唯有源头活水来。课堂上开出的精彩之花，必然需要教师背后付出辛勤的耕耘；结在学生心田的精神硕果，离不开教师丰富的知识储备、有效的教学手段和爱的初心。信息安全学院教师始终秉承育人初心，坚信有“备”而来，才能满载而归。

图：秦凤杰

撰稿人：覃广

供稿单位：信息安全学院