11月27日周五晚上，张林老师为我们讲解了创意写作思维训练第八课——《寻找》。作为綦江校区作家班戏剧工坊的学子，我们在这堂课上受益匪浅，明白了何为“文学中的寻找”。上这样的思维训练课，真的是太刺激了，想开小差都困难，课程一直让我们在故事的漩涡中旋转。旋转完了，全身虚脱之后又无比轻松。

首先，张林老师说，我们进行文学创作前，要先弄清楚我们写什么，然后为我们的写作准备相应的素材，就像一名厨师，做每道菜之前，得先把所有食材准备好。“文学中的寻找”是一个作家在写作前为自己的作品寻找“食材”，这种寻找不是盲目无序的，它有着强烈针对性和明确目标。

好的故事都有一把钥匙，可以打开写作的秘密

正式讲课前，张林老师给我们播放了《嫌疑犯X的献身》的电影解说视频，并让我们分组讨论，让我们思考从该电影的哪些地方能看到自己人生的影子，或者说从哪些地方促使我们反省自身。

五个小组在激烈争论后，各自秉持着心中的答案，有的同学从电影里看到了爱情，有的同学看到了孤独，有的同学看到了人生的艰辛。张林老师听我们分享完各自的想法后，说：“好的故事都有一把钥匙，可以打开作者创作时隐藏的秘密，那么这部电影的钥匙在哪儿？在‘不信’俩字，教授不相信那个数学天才会用拙劣的手法杀人，这种怀疑促使他一直追寻真相，从而为整个故事的发展提供了最大的推力，‘不信’俩字成了打开事件真相的钥匙。”

旁听生马文博同学为张林老师的观念作了补充，说电影里还有一把钥匙，就是“被需要的感觉”，张林老师赞赏了他的观点，还说：“有时候，被需要是一种爱的表现，也是许多人人生的价值所在。因为被需要，主角才义无反顾地拯救邻家母女，甚至不惜为此杀人。”

为了找到秘密，我们要准备什么

做完电影的解说后，张林老师抛出了另外一个问题：“假设你最好的朋友死亡了，警方认定是自杀，可你过于了解你的朋友，认为他不可能自杀。如果没有警方的帮助，你想要揭开你朋友死亡的真相，你该怎么做？如果把那个解谜过程当成写作过程，你需要做哪些准备？”

张林老师想要把我们每个同学都变成侦探，让我们从各自的理解出发，用自己的方式，寻找事件的真相。每个小组又展开激烈的争论，最终各自都给出了答案，有的说要了解案发现场，有的说要查出朋友的社交账号，有的说要通过“天网”查询朋友曾去过哪些地方……

张林老师把所有答案都列在黑板上，说这些内容都是我们创作前需要寻找的，可是还不全面，我们要分为外在和内在两个部分去寻找。外在的话，要了解人物所处的社会背景、家庭背景、风俗习惯、人际关系、社交方式、情感情况、自然环境、教育情况、爱好、活动范围、收入来源等。内在的话，要明确你的记忆、你对朋友的情感、你对朋友的关注点、朋友对你情绪和情感的影响……

随之，张林老师逐条为我们进行讲解，并告诉我们如何把“朋友”的故事与我们自身的人生经验打通，找到外在和内在的连接点。

在这堂课上，我们如同乘坐过山车，进入激烈的头脑风暴中。可是张林老师不准备就此打住，他立马给我们开了个脑洞：“如果你的朋友死了，警方认定是自杀，你了解自己的朋友，认为他不会自杀，你想要解开朋友的死亡之谜，调查的过程中，却发现你的朋友并没有‘死’，他就在你身边，为什么？”

等同学们讨论完毕，张林老师又抛出三个问题。第一个问题是：当故事走向了“双重谜面”，你要寻找的东西还是前面所述的那些东西吗？第二个问题是：进入第二重谜面的时候，你最急切想要知道的信息是什么？第三个问题是：你有办法让故事进入第三重谜面吗？

张林老师带我们寻找文学的钥匙时，自己也化身为钥匙，试图打开我们思维的锁，让我们在一场接一场的头脑风暴中寻找到文学创作的秘密，接受文学的洗礼和故事的冲击，使得创意写作思维训练这门课程充满迷人的魅力。

    （2021级创意写作学院作家班戏剧工坊 张泽星、徐明珠 撰稿）

指导老师：张林