四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意与远方；在课堂探索，一路芬芳，收获教学的精彩与成长。为进一步了解新教师的教育教学水平，给年轻老师提供展示、交流、学习平台；促新教师快速成长。4月26日公共基础教学部数学教研室在仁者楼301开展教师公开课，教研室全体老师参与。

会议伊始，陈玲老师为教师们解读了本次公开课的考核标准以及注意事项，同时指出此次教研目的是为了改进教学方式打造以学生为中心的生态课堂，提升教师教学能力，实现课堂教学提质增效。

参加教学新教师公开课的有侯玉晓、谭艳菲、陈艾谷、蒋铃钰四位老师。她们精心准备、深挖教材、巧妙设计，以端正的态度，扎实有效的课堂训练，呈现出一堂堂完整的公开课。

谭艳菲老师从“幂级数”为切入点，利用严谨的数学公式带领老师们走进函数项级数，层层深入，循序渐进，聚焦课时目标，充分发挥了学生主体地位，点燃学生思维之花。

陈艾谷老师以“正项级数”为主线，以例题为辅助，带领同学们探究正项级数神审敛法，循循善诱的教学方式，课堂思路清晰，条理清晰。

侯玉晓老师以“常数项级数”为课题，回顾旧识同时探究新知，抽丝剥茧，以问题引领课题，以生为本，风趣幽默的语言让课堂氛围轻松活跃。

蒋铃钰老师以“全概念公式”为重点，以课后习题为依托，着眼于公式，落脚于课本，整堂课“热”而不“闹”，是一堂高效目的明确的教学课堂。

课后老师们分别进行总结，他们点出四位老师的课堂智慧，认为他们的教学巧妙的设计，环环相扣，目标明确，但缺乏与学生之间的交流，表示学生答后要及时追问，学生困惑要及时纠正，结合时事精心设计教学内容，激发学生思考，注重培养学生的创新意识与创新能力。

高山仰止，方知才疏。陈玲老师对此次研讨活动做出总结，她指出课堂核心目的达明确，紧扣目标，教什么比怎样教更重要，一流的课堂教学需要创新，要受学生欢迎、让学生产生兴趣、激发学生学习热情、能最大限度挖掘学生潜力。带着学生去探索，和学生一起探索，这就是教师所需要注意的地方。

每一次教研都是诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。在面对面的交流，思维的碰撞中，老师们更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰前进方向。这个夏天，公共基础教学部数学教研室将继续继续力量，以研促教，砥砺前行。

撰稿：蒋宁节

摄影：陈玥竹

公共基础教学部供稿