课程思政是立德树人在课程教学中的具化。外语课程蕴含着丰富的人类文化基因和价值范式，又因语言工具价值与人文价值并存的特点而在课程思政领域大有可为。綦江校区外语组在周三下午的教研活动中开展了课程思政专题的集体备课。

外语组组长朱陶老师首先带领全体老师以传阅、朗读的方式学习了与课程思政相关的各级文件，然后结合英语课的特点对文件内容进行解读。

外语课程思政需依托课程，丰富教学内容，让学科知识更具深度，通过改革教学方法，以思政的“深入”“深刻”“深化”为突破点，进行深度教学，将育人目标贯穿于课程教育的全过程，不断拓展语言知识学习的广度、深度，在知识传授中强调主流价值引领，加强知识与学生情感价值、成长体验的关联度，根植理想信念，促进学生的全面发展。外语课程思政需要解决三大问题：（1）语言学习具体内容如何与思政内容结合；（2）如何由语言内容转入思政内容；（3）采用何种教学方式进行课程思政。

针对上述的问题，外语组的老师们展开了积极的讨论，根据自己在课堂上的教学经验各抒己见。针对大学英语1-4的教材，老师们应该仔细研究、分析教材，将课程目标分为知识目标（如语音、语法、词汇、修辞等），能力目标（如认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等），然后，对课程内含的思政元素予以提炼、整合、加工，设置价值目标（如敬业、诚信、友善等）。要具体到每个单元、每篇课文，设置详细的三大目标，通过讲解语言知识，培养关键能力，实现价值观塑造，达到有机融合，润物无声。

课程思政是一项长期的任务，相信綦江校区外语组的老师们能够把思政内容润物细无声的融入到我们的每一节课程中。

（外语组供稿）