为了进一步提高教学和科研水平，营造良好的学术气氛，创意写作学院于11月16日下午在线上举办了本学期第六次学术讲座——由段瑶老师分享获第77届奥斯卡金像奖最佳外语片提名、又获第62届金球奖电影类最佳外语片提名的电影《放牛班的春天》。创意写作学院全体教师参加了本次线上教研活动。

参与线上教研会的全体教师

段瑶老师先从经典的剧作结构理论——三幕剧讲起。三幕剧是常见的7个叙事结构之一，是对“一个故事必须有开头、中间和结尾”的流行概念的深度挖掘，并进一步界定了每个阶段必须发生的具体情节事件。传统的三幕剧包括“第一幕——设定：提示，诱发事件，第一个情节点；第二幕——冲突：上升的行动，中点，第二个情节点；第三幕——结局：预高潮，高潮，收场。”段老师将每一幕的具体情节点一一列出，并用图片的形式展示。

接着段老师罗列出三本阐述剧作方法的书籍——《救猫咪》《作家之旅》《故事策略》，并将每本书中节拍点的具体安排情况做了对比分析。随后，段老师结合电影剧本《放牛班的春天》着重讲解了剧本与《救猫咪》中相同与缺失的节拍点。

段老师讲完了专业技术，再讲电影《放牛班的春天》的艺术性和思想性。1949年的法国乡村，克莱门特·马修(杰拉尔·朱诺 饰)好不容易成为寄宿学校的学监。这里的学生大部分是难缠的问题儿童。克莱门特发现校长以高压手段管治这班问题少年，但以暴制暴，效果并不好。马修尝试用自己的方法，闲时创作一些合唱曲，用音乐来打开学生们封闭的心灵。这当中，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦(尚-巴堤·莫里耶 饰)，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。最终，孩子们稻草变黄金，用自己独有的方式向被迫离开的马修致敬。

段瑶老师总结道，剧本中节拍的省略并不代表功能的丢失。优秀的艺术片也会在故事创作中与节拍点不谋而合。就像宫崎骏导演，他并没有深入研究好莱坞工业化的节拍方法，但与节拍的重合率却高于70%，这也说明优秀的导演很懂故事原理。

段瑶老师的分享结束后，各位老师纷纷发言。王恒绩老师说自己非常喜欢这部作品，直言我们高校教师与剧中马修的职业一样，同样都是授业，马修可以无差别地对待每一位学生，我们也要用爱感化我们的学生。段老师今天的分享沿袭作家班的授课模式，先采用《思维训练》的教学方法打好理论基础，再在此基础上深入文本，分析剧作结构。很不错的尝试。

李慧文老师说，自己在给作家班讲小说结构时有用到段老师分享的三幕式结构，用这种方式授课十分清晰，特别适合在课堂上使用，极大地方便了学生欣赏文本和自我创作。萧老师与刘明老师等其他老师也表示自己受益匪浅。

线上教研会结束了，大家隔着屏幕相互祝福，期待着疫情可以早日消散，不负阳光，不负爱。愿山河无恙，人间皆安！

撰稿 创意写作学院教师 段瑶

供稿 创意写作学院