“老师，听了你们的创意写作新生体验课后，我们几个原本没有文学兴趣的同学也瞬间爱上了文学，请问以后我们还有机会再听这样有趣的课吗？”

“报考作家班呀，可以听一年哦！”正走出教室门急着去开教务会的苏瓷瓷老师和王恒绩老师边走边回应着同学们。

哦耶！得到回应的同学在教室外的楼道上兴奋得相互击掌，蹦跳了起来……

这是2021年10月15日下午创意写作学院綦江校区新生体验课结束时的一幕，由此，创意写作在同学们心中的魅力便不言自明了。

对了，就算你没有亲临课堂，相信跟着下面撷取的几个镜头，你也能感受到课堂的魅力。

“炸裂”+“泪目”激荡学子

仁者楼305教室座无虚席。王恒绩老师用情景教学法辅以多种教学手段给同学们阐释“文学语言的魔幻性”和“说学逗唱的美学性”。

他在PPT上出示一张《甄嬛传》剧照让同学们恍若进入“甄嬛时代”后，问同学们：大家能把“老板娘，我给你做的重庆小面加些大蒜好吗”用“甄嬛体”把这句话写出来吗？

同学们跃跃欲试，不多时就完成了创作，大家开始抢着发言。

“姨娘，天气骤冷，小妾忽觉身体微凉，便不由琢磨这杠子面，用它给姨娘暖暖身子，定是极好的。可是因应这天气，想必加些大蒜才有益姨娘健康，不知姨娘意下如何？”一同学的分享顿时把全场逗乐了。

有同学直接来句：“姨娘近日身体小恙，小妾为姨娘在小面里加些大蒜驱寒，不知姨娘会否怪罪小妾？”全场又一次哈哈大笑。

接着，王恒绩老师让同学们写一段不少于8句的创意自我介绍，并让学生用Rap的形式在课堂上分享，顿时激荡起了同学们的青春活力。创作完成后，有同学主动要求站到台上表演，有的按捺不住激动的心情，从座位上站起扭着身子就嗨起来，摇头晃脑的表演，赢得阵阵喝彩。

接下来，王恒绩老师把同学们引入一个更嗨的话题，他让同学们用文学语言翻译“我们结婚吧”。思忖片刻后，同学们都在纸上写下了自己的作品并抢着分享。

“你愿意一辈子吃我做的早点吗？”

“我的故事很长，需要用一辈子来讲，你准备好了吗？”

“你愿意以合法的名义睡在我枕边吗？”

大家的作品创意不断，教室里又响起一遍又一遍的掌声。一位男同学虽未举手，但当被一旁同学推荐时，他的作品却惊艳全场：“童话里的世界很美，但是请你不要羡慕，因为我都会给你！”显然又是一阵热烈的掌声。掌声过后，王老师说：“记住哈，以后谈恋爱表白时不要那么直白，要学会创意！”又是一阵热烈的掌声。

紧接着，王老师切入下一个教学环节：让大家用文学语言翻译“我们分手吧”。

教室里立即“哇”声一片，都对王老师出题的新奇惊讶不已。分享时有数十位同学争着举手发言，见此情景王老师抛出一句“怎么离婚比结婚还积极”，把大家逗得再一次哄堂大笑，课堂气氛被引向了高潮。

此时，王老师认为该给同学们加些“泪点”环节了，屏幕由此切换到余光中的《乡愁》，王老师为同学们演绎《乡愁》的音乐诵读。接着又切换到一张母亲在越战烈士儿子墓前抚摸、亲吻儿子墓碑的照片，随着哀婉音乐的响起，王老师讲起了这位越战中的林锋小战士与母亲的故事：

“战场上林锋小战士每天都要在日记本上写一句‘妈妈，我还活着……’直到有一天，小战士写的日记再也不是那句‘妈妈，我还活着……’，而是在那页沾满鲜红血迹的日记本上写下他生命中的最后一句话——‘妈妈，您要好好活着……’”

王老师眼眶中浸满了泪花；台下，同学们也掏出纸巾抹眼泪……

在欢乐中，在眼泪中，在师生热烈的互动中，你便不知不觉地学到了文学语言的运用，这就是创意写作教学课堂的魅力。

四个学时的体验课，王老师设计巧妙，从方言在文学中的应用到《红楼梦》中王熙凤出场的经典描写，从阿Q对吴妈说“我要和你困觉”的粗犷直接到胡兰成写给张爱玲情书的勾魂撩人，从苏东坡《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》悼亡诗词的深婉执着到周杰祭母悼亡诗的朴素锥心，从《康熙王朝》中的经典台词到传统评书《八扇屏》之《莽撞人》的经典台词，王老师适时切入，精彩变换，或引导学生现场以小剧演绎，或自己亲自给同学展演示范，整个课堂响起了80多次掌声。

“幽光”+“诱惑”撩动文心

在同一时间，仁者楼303教室里，苏瓷瓷老师正带领同学们畅游诗海。

如果说王恒绩老师的《文学语言与说学逗唱》体验课是一场嗨翻天的精神食宴，有味而好玩，那么苏瓷瓷老师的《中国现代诗导读》体验课就是一场高大上的诗意之约，素雅却勾魂。

的确，在常人看来，特别是对刚从中学步入大学的新生来说，诗歌创作是一座可望不可及的高塔，而在苏瓷瓷老师的课堂上，学生的这种观念瞬间变了，他们感知到了诗歌与自己的亲近——这固然缘于苏瓷瓷老师创意写作课堂的有效设计——课堂一开始便让学生进入诗歌创作——抛出诗的上句，让学生续写下句。

练笔过后，分享、点评和总结固然是必不可少的，一个教学环节下来，同学们不知不觉已进入创作状态，觉着自己还真像个诗人。有人不禁站起来问：“老师，我以为你要为我们讲一大堆关于诗歌的理论呢，殊不知你一来就教我们写诗，我还真找到一点感觉了哩！不过我就很好奇，为什么这课和过去中小学上课截然不同啊？”

“区别在哪里？”苏老师问。

“很魔性！过去老师为我们上课都是老师讲我们听，即使是现在的理工科也都是理论学习为主，而今天这种课实践性和创造性都太强了。”

“这就是创意写作！”苏老师告诉同学们。

接着，苏老师在屏幕上切入张枣的《镜中》给同学们分析一番后，让大家闭上眼睛在音乐朗读中静静展开想象。

“你们从诗中都感知到了什么？”

“一种很美的意境，带入感、亲切感极强。”大家说。

同学们已然意会，但还不善言传。“诗歌是有包容感的，它就是你读起时你心中的发声。”她问，“同学们读这首诗时，心中跟着诗句一起发声了吗？”

很多同学表示跟着发声了。苏老师告诉大家这源于好诗的魅力。

接下来，苏老师在屏幕上切入顾城的诗句“假如黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，让同学们讨论读后感受。

一句诗呈现于大家面前，犹如一块石子投入海面，一石激起千层浪。同学们纷纷举手，结合自身经历表达了不同的感受。苏老师启迪同学们——读诗，要找到诗歌的本意和喻意。从苏老师的解读中，大家理解了顾城的诗其实是代表那一代人的发声。

后续的课堂，苏老师从“人生的三次受苦和三种幸福”切入，让学生思考生命意义，从海子的《在夜色中》谈到文学思想，从诗和歌的关系谈到诗歌和语言的关系，从诗歌美学谈到诗歌创作，每一环节的教学，都秉持了创意写作教学实践的理念。

最后，苏老师用不同诗人的作品为例，讲述什么是读得懂的诗，什么是读不懂的诗。“懂与不懂不在于和作者思想一致，而在于自己读完后的逻辑讲得通，以及读者自己的再创造。”她说。

“创意写作让我燃起了对文学的浓厚兴趣”

课虽结束，趣味犹存，创意写作成了开学以来新同学们最感兴趣的话题。

“我很自豪我们太阳澳门集团网站有那么多好老师，王恒绩老师用炸裂的表演和风趣的讲课方式向我们巧妙地展现了文学语言与说学逗唱的隐秘联系，为我们带来了一场精神盛宴。”工商管理15班的张曼同学如是说。

“苏瓷瓷老师不是以传统语文的教学方式来教我们学习诗歌，更多的是让我们面对面地感知诗歌的魅力。她倾向于让我们把握对诗歌的第一体感，第一想法，因为这是爱上诗歌的最佳契机。这短短的几节课，让我诗歌的草种发芽生根了。”大数据与软件学院的周城石同学说。

“创意写作让我这个没有真正思量过文学的人，燃起了对文学的浓厚兴趣。”工商管理专业17班的邓凯洪说。

嗬！玩爽这“文学串串香”，与新生们共嗨，创意写作学院的大咖老师们靠

的，正是这创意写作的魅力！

创意，已从綦江接续启航，去成就更多太阳澳门集团网站学子的文学梦想……

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苏瓷瓷，本名郭晶晶，中国作家协会会员，著名作家。在《今天》《诗刊》《收获》《山花》《花城》《人民文学》《小说选刊》，日本期刊《火锅子》，英文刊物《The Mala Literary Journal》《Pathlight》《Chutzpah》等发表诗歌、小说若干。作品曾入选年度小说、诗歌选本，并被翻译成日文、英文、俄文等。曾获中国作协第五届文学新人奖——“春天文学奖”，及首届“长江文艺·完美文学奖”。出版小说集《第九夜》《一个人的医院》《不存在的斑马》《杀死柏拉图》等。现任太阳澳门集团网站创意写作学院綦江校区负责人。

王恒绩，著名作家，经历丰富，曾从事过13种职业。曾获武汉市第六届优秀职工自学成才奖、武汉市首届十杰青年、湖北省期刊十大优秀编辑等奖项。曾获“武汉市改革开放三十年风云人物”、“湖北省改革开放三十年影响湖北100人”称号。著有长篇小说《三袋米》、长篇人物传记《张锡祥传》等，短篇小说《疯娘》进入《大学语文》课本，翻译成二十多种语言，被中央六部委改编成话剧《疯娘》在全国巡演。短篇小说《三袋米》自任编剧由央视拍摄并全球公映，在央视六套重播38次，发表作品400万字，获得省市级及国家奖一百多项。现任太阳澳门集团网站创意写作学院綦江校区专职教师。

(创意写作学院供稿)

撰稿：郭明 范庆奇