通识教育模式正在不断创新，为减少传统课堂中教师为中心的现象， 5月16日，通识教学部付忠明老师在情景教学课的基础上，邀请历史课程的胥云龙老师，开展双师课堂新模式。“情景体验+双师课堂”模式，让优质教师资源得以共享，学科融合的基础上，真正做到以“学生为中心”，切实提高学生的学习兴趣和实践能力。

双师联手设计课堂 步步引导激发兴趣

“说书唱戏把话拿，谈笑之间走天涯。今人不见古人乐，琴棋书画诗酒茶。”

为了引起学生兴趣，胥老师借用传统评书当中的定场诗作为开场。在学生们逐渐进入学习状态后，胥老师开始询问大家对茶的了解。随着互动学生数量增加，学生们逐渐意识到中国茶文化已经深入到生活的各个角落，从广义上来说，奶茶、茶饮料、吃火锅时喝的的老荫茶都有着茶文化的影子。

那么，当今中国究竟有哪些种类的茶呢？当这个问题在学生心中产生时，胥老师的教学内容随之展开，按照颜色分类，当今中国茶分为绿茶、白茶、青茶、黄茶、红茶、黑茶。这些分类并非古时就有，而是在随着社会的演变不断更新的定义。当学生对茶的种类有了基础认识后，付老师适时开始课堂教学，开始介绍古人对茶的态度，以及茶文化与禅宗深远的联系。

“与其琢磨不如吃茶” 体验课堂感悟哲学

“茶与其他世界饮品不同，它既没有咖啡对神经的刺激，也没有酒对思维的麻痹，只有静下心来细品，才能从淡雅茶味中领悟到哲学的真谛，因此，在禅宗的历史当中，留下了很多‘与其悟道，不如吃茶去’的有趣故事。”为了保证学生能够直观体会到茶的韵味，付老师在介绍过品茶过程后，以小组的形式让课上所有学生完成了茶的品鉴过程，并在学生们的实际体验过程中不断指导，不断询问其体验，并让所有小组写出了自己的感悟。

在经过理论学习和体验后，很多学生对这个问题产生了自己的看法，纷纷给出了自己的答案。听完学生分享后，付老师总结说：“我们的很多人在面对社会变革时往往会显得不知所措，或者固守陈规，或者锐意创新。其实古人早在多年前已经给出了答案，那就是：‘与其琢磨不定，不如吃茶去’。从实践中才能得到理论创新，依据实践的发展要依靠实践才能被证明是否正确”。

文：付忠明、胥云龙

图：谢林君、宋永鹏

通识教学部供稿