9月19日下午4点，通识教学部人文艺术教研室以“提升教学质量，量化教学成果”为议题，在第二实验楼三楼（通识教学办公室）召开教学研讨会。本次会议由刘会主任主持，除对期初教学检查情况进行总结以外，着重围绕会议主题研讨了四个问题：我们想让学生通过课程学习取得的学习成果是什么？为什么要让学生取得这样的学习成果？如何有效帮助学生取得这样的学习成果？如何检测或者让学生知道他已经获得了这样的学习成果？

会议开始，刘会主任对期初教学检查情况进行了总结发言，肯定了各课程任课教师的努力。同时要求教师进行学情分析，制定针对不同年级、不同专业学生群体的教学方案，不能千篇一律。尤其是针对大三、大四学生上课热情不高，教学效果较差的问题，要求各课程老师加强这两个年级学生的实践教育，提高他们的学习参与度，让学生动起来。同时，要多关注对学生面临毕业的焦虑状态，多安抚学生情绪，灌输学生正能量。

其次，会议主要开展了“提高通识教育教学水平、深化通识教育改革”的研讨。刘会主任带领大家学习了“成果导向教育”这一教学理念，并作出具体工作指示。要求教师们尝试将该教育理念作为教学大纲设计的理论指导，在教学大纲中再次明确本门课程对学生能力培养的贡献，然后确定与之相对应的教学内容，再确定完成教学内容的教学时数。在量化教学成果方面，全体教师积极探索畅所欲言，认为通识教育的教学成果是可以量化的。各组组长表示，就是因为没有对课程教学成果进行量化，导致教师教学存有很大的盲目性。

最后，在本次会议精神的指导下，各课程小组就会议主题分别展开了讨论，并进行总结发言。各组将在组长的带领下，着重研讨、提出下设课程教学质量提升的方案，于下次教学会议再次进行共同研讨。

（通识教学部供稿）

图/陈霞 文/王礼迪