2020级工商管理1班的罗浩文同学，在听完郭星老师的课程后感慨道：“这次的课程内容非常贴合实际生活，对我也有很大的启发。就像我学习儒家文化时，先读论语就会感到迷茫，但在读到孟子时，就会对儒家文化有一部分了解。到了最后通读的时候，突然就醍醐灌顶，把所有知识点都串联起来了。《领导的艺术与冒险》让我认识到比较深层次的东西，这不仅对我未来的职业生涯规划有深远影响，还让我更深层次的理解了学校人才培养目标的意义。”

没有谁的生活是一帆风顺的，挫折和失败是一种常态。真正优秀的领导者会用不同的角度去重新定义失败，把失败看作智慧的学习场所、创新的实验室和变革的催化剂。3月9日晚19：00，郭星老师做客“文化太阳澳门集团网站——问道名师课堂”，在六度空间开展了以《领导的艺术与冒险》为题的课程，带领我们走进领导的“世界”，了解领导层面的不同思想。

首先，郭星老师讲到领导力的基本概念、原理和方法。理论是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象，无论做什么事，基本概念和基本原理都是前提条件，即使是在谈及“何为领导力”时也不例外。郭星老师指出，观念是思绪的高度提炼，人是观念的奴隶，语言是观念的家，语言决定着我们对这个世界的认知边界。好的理论能帮助我们从多个角度看待问题，激发人的思考。

其次，郭星老师提出，作为大学生的我们，应该养成终身学习与独立思考的能力与习惯。拥有独立思考的能力才能让终身学习的效率提高，没有终身学习的习惯，那独立思考就会缺乏材料。知识是通过碰撞共同创造的，老师的作用不是传授我们知识，而是通过教学引起我们自发的思考。读书是为了做知识的主人，而不是做知识的奴仆，所以我们要坚持自己的看法，不要轻易被别人或者外界因素左右。

最后，郭星老师讲述了关于领导力的六个方面。第一是呼唤领导力，第二是问题背后的问题，第三是无处不在的领导力，这都是通过价值观讲述的。第四是“领导”二字的思考，郭星老师认为，“领导”就是领导者、管理者，他们最重要的作用就是决策和影响力，而决策就是他们承担责任的义务。第五是行使权利的责任，第六则是领导力的发展。

课后提问环节

问：我们怎么样才能更好地发挥领导能力？

答：不要总是做追随者。社会总是不公平的，社会的公平取决于阶层之间的流动，是一种机会的公平，机会的公平为每一个人成为领导者带来了可能性，我们要把握好机会，实现潜在的领导能力。

撰稿：卢艳玲、冉冰清、陈雪梅

摄图：雷依霖

（名师课堂办公室供稿）