光阴给人力量，书籍给人知识。为进一步提升大数据与计算机科学学院计算机科学与技术教研室教师水平，提高文学素养，培养“读书好、读好书、好读书”的文化思想与理念，积极搭建学习型教研组织，9月28日下午3时，计科教研室在会议室成功举办“大咖阅读－读书分享”活动，参加活动的包括教研室全体教师。

活动开始，由张玲主任就本次阅读书籍《特斯拉传－现代发发明者》内容做简单陈述，并指出本次活动的意义所在，希望每位教师能从特斯拉的成长历程上，学会并走出适合自己的教育教学之路。

随后，由四位老师对本书进行具体分享，内容涉及特斯拉成长经历与教学理念的结合、特斯拉意识转变与教学奋斗精神的关联等，生动形象地向大家展示了读本书的所学所感，促使每位教师更好地开展教育教学工作。

张玲主任提到，本书前几章主要讲述特斯拉的少年成长经历，在那样一个充满苦难的年代，特斯拉经历了磨难、霍乱、细菌健康等生理和心理成长问题，但他在这个过程中从没有自暴自弃，不仅成长为一个极其自律的人，更是通过大量的阅读逐渐认知世界，了解自我，为后来的一系列科技创新夯实了基础。

闫攀老师就本书中特斯拉的诸多成就进行了分享，闫老师讲到，人类从来到世上到离开，应当永无止境地学习，成为像特斯拉那样的科学巨匠，为人类社会的发展添上浓墨重彩的一笔，尤其在信息技术飞速发展的21世纪，只有不断充实和提高自己，才能让自己始终处于社会的前列，具有弥足的竞争力。

而杨维老师从教育教学的角度切入，深刻剖析了特斯拉的少年成长环境，家庭启蒙对一位天才成长的影响，提出要重视基础教育中的引导学生学习乐趣，多读书，读好书，应将“大咖阅读”理念推广到学生中去。世间万物，唯日月与信仰亘古不变，一本好的书，不仅能提升学生眼界，更能从意识形态角度对学生价值观的形成产生深远影响。

最后，孔思博老师抓住特斯拉 “爱学习、明锐洞察力、极强的克制力、执着于科研”的优异品质，这一方面展开分享，提出要多鼓励学生，让学生学会学习，爱上学习，不仅要做到自律自强，更要保持对科研的那份激情和热忱。

近几年，教研室不间断地展开“大咖阅读－读书分享”活动，并逐渐完善和系统化，从书籍内容的基本理解到如今的深入浅出，从人物传记本身的优点和特性到教育教学的引申和应用，每位教师在该活动中不断成长，不断进步，不仅见证了每一位大咖的成长历程，更是有效地辅助提升了教育教学质量。

相信随着每届读书分享活动的展开，会引领着每一位教师不断提升自我，激励大家互相学习，共同进步，使得教育教学工作迈上一个新的台阶。

图文：杨维

（计算机科学与技术教研室供稿）