大学老师怎样才能“hold住讲台”？在大学老师传道授业解惑的“江湖”里，“还可以，将就，一般般”是学生对老师最为平常的评价；“精彩绝伦，获益良多，通过任课老师爱上这门课”实属可遇不可求。还有一种老师，知识水平、科研能力很高，一提起讲课水平，却遭到学生的频频拍砖——“太水了，名不符实!”。将知识以学生喜欢的方式传授、讲好每堂课是大学老师安身立命的根本！为深入推进学校“打造国际商学院”计划，切实提高商学院青年教师的教学能力和教学水平，激发教学热情，加强教学方法和教学技巧的交流，促进青年教师职业发展，提升青年教师课堂教学技能，淬炼商学院组织了一场别开生面的讲课比赛。

12月6日下午6点，为期两周的“三尺讲台竞风流”讲课比赛在5405落下帷幕。此次比赛由基础教研室承办，来自各教研室共计十二位老师参赛，淬炼商学院院长孙玺、各教研室主任，以及具有丰富教学经验的曾德高老师和蒲发惠老师担任“专家评委”，李义红、陈益芳老师主持，未参加讲课比赛的其他老师担任“大众评委”。

比赛开始前，各参赛老师通过抽签决定讲课顺序，由基础教研室主任秦春蓉老师对本次讲课比赛的意义、讲课时间、计分原则等比赛规则及注意事项进行了说明，并请各位老师在打分时抛开私人感情，客观公正地对每位老师进行打分，确保参赛老师有所收获，得到成长。

比赛开始，按照之前决定的顺序，各位参赛老师依次登台展示了自己的风采。比赛中，各位老师精心准备多媒体课件，精心设计教学内容，精心组织教学过程，呈现给大家的是内容丰富多彩、过程生动活泼的精品课堂，充分展现了个人课堂魅力。有的教师风趣幽默，有的教师激情四射，在课件、板书、互动等各个环节大显身手，充分展示了我院课堂教学的良好风貌和饱满激情。

一门优秀的课程教学首先是能够让所有人参与，寓教于乐当然更佳。讲好每堂课作为教师体现专业能力的基本功，如何将课程内容完整呈现给学生，让学生收获既有趣又不失有意义的课，既反映了教师的授课技能，也对教师的学识涵养提出了要求。

我们的老师在讲税法相关的内容时，一上台就抛出问题“1块钱可以干什么？”“一个棒棒糖”、“两只铅笔”、“一块橡皮檫”、“半斤橘子”……各种奇葩答案轮番轰炸。随后，我们的老师继续问道“如果我告诉你1块钱可以开公司，你信吗?”“不信！”紧接着，我们的老师从公司的成立、注册资本、法人性质、治理机构、公司合并与分立等方面进行讲解，将自然人与法人进行对比，用诙谐幽默的方式给我们揭开了公司这个既陌生又熟悉的经营组织的面纱！整堂课下来，大家听得津津有味，参与积极性很高。市场营销专业的老师以“如何将一个苹果卖到10块钱？”作为讲课的开始。商业4.0时代背景下，新营销对营销人员提出了更高的要求。我们的老师从市场营销的本质买卖关系出发，指出当今的市场营销已经不再是传统的销售产品，在供给大于需求、互联网重新塑造人们生活方式的今天，营销要转变观念，刺激消费者个性化需求，注重消费者的切身体验，突出产品的附加值，让消费者产生“买赚了、物超所值”的感受！财务管理专业的老师用短短十分钟时间给我们介绍了会计要素中的资产。“请各位老师找找自己拥有的‘资产’有多少？”“冬天来了，女生打算要买的衣服是资产吗？”“租赁的房屋是资产吗？”“对方企业破产，无法收回的账款是资产吗？”……我们的老师以大家司空见惯的生活日常举例解析资产的特征，深入浅出，通过例子让完全没学过会计的老师明白了资产的含义。

如果每一位老师在上课时都能尽力寓教于乐，将晦涩难懂的知识以“接地气”的方式呈现，何愁“睡课”、“裸课”、“趴课”？如何让每一个学生以极具兴趣的心态加入学习，更好地完成从学校走向社会的角色转换，形成具有“信息产业商学院”背景的核心竞争力，作为老师，我们使命在肩！

每一位老师讲课结束后，专家评委从参赛者的仪表仪态、教学准备、语言表达、教学能力、教学方法及手段等方面给予了中肯的点评，对表现突出的给予了充分肯定。参赛选手结合专家点评也进行了总结反思。

经过激烈角逐，叶璐老师和胡丹丹老师勇夺一等奖，其他老师分别荣获二等奖和三等奖。赛后商学院院长孙玺对本次比赛进行了总结，对参赛老师的教学设计能力和教学水平给予了高度肯定，并对老师们提出了进一步努力的方向。

讲授一门能收获学生“好评”和“点赞”的课程，老师最起码要做到三点：全面掌握这门课的“学问”；切中社会新的脉搏；讲“需要讲的东西，多讲干货”，同时还得“打到点子上”。真正有营养的课堂，教师必须有能力去平衡“有意义”和“有意思”两者之间的关系。不仅要具备好玩娱乐功能，更重要的在于能给学生带来思考价值，或能反映社会问题引起学生共鸣，或引发学生对社会现象的思考。能给学生带来欢声笑语固然重要，更可贵的是欢声笑语过后的冷静思考，启发学生对自身职业、未来发展的深思。

（淬炼商学院供稿）