师者，所以传道授业解惑也。进入大学，迷茫、目标不清、学业困难、生活中大大小小的事都一股脑儿扑面而来，成为很多学生亟待厘清的问题。为了让学生尽快找到适合自己的生活方式，帮助学生挖掘自己的优点与特长，相应学校董事会关于育人机制理念的培养，管理工程系于11月24日上午10:00在教职工咖啡厅开展了“管理工程系系主任座谈会与师生共膳”活动。系主任林毅博士、教师代表苑隆寅老师、教学秘书彭润亚老师、辅导员郭毛毛老师参加了本次座谈会，并与管理工程系2017级学生代表进行了深入交谈，为其答疑解惑。

不再犹豫，停止拖延

此次座谈会的开场问题是大一新生都颇为关注的有关补考与重修的问题。对于这个问题，苑隆寅老师解释到，例如高数课一学期的上课时间仅有几十个学时，大学与中学的学习过程相比，最大的不同便在于中学提倡反复练习，而大学由于缺乏老师的督促，使得很多同学都缺少了练习这一项重要的积累过程，导致学生出现课程听不懂，甚至考试挂科等现象。对此苑老师建议同学们不仅仅需在课堂上用功，更需要在课后进行反复的自我思考与练习。

忙而有序，善寻乐趣

杨惠琳和涂婷同学也提出了自己的问题，她们对繁忙的部门活动占据了自己大量的时间而感到困惑不已。因我校“三位一体”的特色教育模式，如何兼顾“完满教育”活动的参与和学业课程是普遍存于我校学生当中的问题。由此，林毅老师提出了自己的建议，社团活动虽忙，但时间是挤出来的，越少便应越珍惜。学校希望通过“完满教育”活动方式来锻炼大家的能力。并且同学们在学习时就该认真学习，办活动就应认真投入其中，不要纠结于活动占据了多少学习时间，因为你喜欢一件事就要为此付出相应的“代价”。

善于表达，学会沟通

随后，也有同学反映到部门、社团活动的时间会与上课时间沖突，可有的老师会因为不理解而不予准假，同学们对此甚为纠结。林毅老师同样对这个问题做出回答，遇见这样的问题最关键的则是及时与老师进行沟通，可通过与老师商量对课程进行细节上的调整来解决无法避免的冲突。学校也希望同学们可将学业与“完满教育”并重，践行把每个学生培养成一个“完整”的人的理念，即在具有专业知识的同时也应拥有更佳的社会生存能力以及沟通能力。

会后，参会师生一起共进了午餐，各位老师在饭桌上以更为亲近的交流方式与大家进行了深入沟通与分享，各位2017级的新生通过此次系主任座谈会暨共膳日活动也对其大学生活的规划与展望与有了更明确的目标。

在此次活动中，各位老师解答了同学们的疑惑，从生活琐事到专业学习，再到未来规划。同学们进一步了解了学校开展“完满教育”的真正目的，解除了对其的误解，学习到了规划生活主次的技巧，以及怎样合理安排时间等方式。各位老师也留下了他们的联系方式并鼓励同学们课后与他们多多交流，大学老师就像一束火焰要主动靠近他们才能体会到更多温暖，两个小时一晃而过，同学与老师都有些意犹未尽，共同期待着下一次座谈活动的开展。

（管理工程系供稿）