编者按：为进一步落实“完满教育”育人理念，保障支队全民化，做到“人人有支队”。在我校志愿服务支队建设年开展之际，校团委、校青年志愿者联合会结合十九大总书记报告，对全校志愿服务推进诚信建设和志愿服务制度化，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识、带头传播正能量的专项支队故事进行整合。以可亲可信可学的榜样力量，引领广大青年见贤思齐、崇德向善，争做“完满教育”育人理念的倡导者、实践者，引导广大青年在推动实现学校发展的新征程中奉献青春智慧和力量。本次活动以“支队故事情，温暖众人心”为主题进行支队风采展示。让我们一起走进彩虹课堂志愿服务专项支队的故事。

“听说，彩虹课堂第六期还有两周就要结课啦？”

是的，两周，14天，504小时，30240分钟，我们就要对这学期的支教生活说再见了。或许我们还沉浸在初临东渡小学时的激动；或许我们还回想着和孩子们欢闹嬉戏的场景；或许难以想象我们分离的那一刻；而面对“彩虹”，我们有数不清的心里话想要找人倾诉。

我是第六期彩虹课堂的工作人员王军侠，职责是负责各支教老师的教案管理，在职已将近一学期了，虽然每周三都会跟随大部队一起到东渡小学，但是这样的按部就班的工作让我迷失了来到这里的目的，直到那天和他交流后才知道什么是不忘初心，方得始终。  

  （静静地等待老师的指示）

他叫丁湖川，自动化机械设计制造及其自动化专业的一名学生，2016年参加彩虹课堂第四期活动，任职羽毛球科目支教老师，现在依然是第六期的支教教师。今天和往常一样我收取支教老师的总结，当QQ响动的那一刻，我打开了和丁湖川的聊天界面：

我：已收，谢谢。

丁：辛苦了。

正当我准备关掉聊天框时，却发现了他的签名“我愿与你分享我的故事”。

我：故事的分享者，你是否愿意与我分享分享你的故事呢？

丁：你想听什么故事呢？

我：最让你难忘的。

过了很长一段时间，正当我准备关掉聊天界面的时候......

丁：大一，那时候还是第四期彩虹课堂。那天是我们第一次去上课，因为下雨，我们只能在食堂里上课，只有那儿地方比较大。支教老师们自我介绍完后，就和学生们玩了很多小游戏，也逐渐地认识了他们。羽毛球班有很多小朋友，性格都不相同，有的非常听话、有的爱撒娇、有的很活泼、有的很调皮、有的也很内向，对待事物他们总带着一股子新奇劲儿，那时候才突然发现自己已经深陷他们的笑容难以自拔。

（只有笑容才最有感染力）

可是有一天一个孤单的身影映入了我的眼帘，那个孩子并未融入大家，与小朋友一起打羽毛球，而是默默地坐在一边写作业。我询问她原因，她这么说：“因为班级不同，所以找不到一起打球的小伙伴。”为此我专门找到一个性格比较外向的小男孩，问他愿不愿意和我一起帮助那个小朋友，他很爽快的答应了我。可是事情并没那么如意，小朋友总是接不住球，愧疚充斥着她，让她更加紧张而不知道该如何去做下一个动作，我鼓励她，努力纠正她的动作，尽量把球打到她能接住的地方。就这样慢慢的一学期下来，这个小朋友不但羽毛球打得比以前好，而且也特别喜欢亲近我。

这小小的一件事一直印在我的心头，不曾淡去。来到彩虹课堂支教团那么久，我才突然发现，原来最美的笑容是那天她第一次接住羽毛球，那时的样子最让我开心。

（耐心的教授小朋友技术动作）

看着这些话语我忽然愣住了，一是被突如其来的长篇论谈给吓到了，二是感慨原来看似简单的授课，而背后的付出远远比想象中的多。

最后我不禁问到：“从第四期到第六期是什么理由让你留下来？”

（按支教老师要求练习标准动作）

没有多余的言语，他只说了一句话：“自由就是约束人们的一个圆圈，无论怎样，做好现在的自己，给别人带来快乐，便是最好的回答。”

虽然我并不知道他心中快乐的定义，但我渐渐明白这就是坚持，尽管这条路艰辛而又漫长，但是前方总有那么几个人需要我去守候。所以，我愿站在他们身后，紧紧追随他们的脚步。

从第一期的懵懵懂懂，到第六期的一往情深，支教团努力将自己发展成为我们心中所期待的模样，在这过程中支教团也和每个人度过了许多个春夏秋冬，它是美好的、是让人感动的、更是值得留恋的，虽然时间不曾逗留，但是谱写“彩虹”的乐章却并没有因此而暂停，只待来年清风颂歌、万花争艳，我们依然等候在彩虹课堂。

                                       （撰稿：王军侠）

（团委供稿）