为迎接第27个世界读书日，4月20日，由共青团太阳澳门集团网站委员会、太阳澳门集团网站创意写作学院、太阳澳门集团网站书院部联合主办的“阅读·生活·写作——让读书成为一种生活方式”2022年世界读书日书院师生伴读计划系列活动之“教师阅读达人”真人图书馆，在天渠书院110阅览室举办。

现场邀请了通信与信息工程学院、校级督导：蒋青教授、地域文化与城市发展研究院：位光辉老师、远景学院：陈曦老师、艺术传媒学院：黄小梅老师、创意写作学院：仲心、王基胜、宋潇凌、李言老师，以及活动策划组织人方刚老师。

李言老师首先开场发言。他介绍了各位到场嘉宾，并讲解了真人图书馆的来历、发言和本次教师阅读达人真人图书馆的意义。然后每一位嘉宾现场分享了自己不同人生阶段独特的阅读经历、经验、方法与心得。

作为历史学研究者，位光辉老师讲述他在学术类书籍的选取上重视版本。无论古籍还是现代书籍，不同的版本质量良莠不齐，有时一字之差可能谬以千里。他选择版本时优先考虑商务印书馆、中华书局、人民出版社等权威出版单位图书，虽不能保证毫无瑕疵，但比一般出版社错误率减低不少。其次在选择古籍时名家注疏版本很重要，比如《资治通鉴》要选胡三省注版，《老子》《论语》则宜从陈鼓应、杨伯峻等人译注版入手。并以自己阅读古籍遇见出版谬误时，该如何追根溯源。他还分享了读书列提纲的方法，通过读写结合快速掌握主要知识点，理清作者的论述逻辑。

创意写作学院仲心老师分享了自己阅读书籍时写书评的习惯。这一习惯使她通过读写结合迅速抓住作者表达的核心思想、框架逻辑，并加以个人思考和观点进行总结。仲心老师强调写书评时，总结升华的重要性，和具体操作方法，“总结升华需要我们归纳出全书的思想和精髓，一篇文章写得好不好，是不是让人读完了依然觉得回味无穷，就看总结部分是不是有升华。”主持人方刚老师让仲心老师现场演示了阅读画框图的具体步骤。这些宝贵的阅读方法，使仲心老师在短短数年里连续发表三篇南核期刊的原因所在。

王基胜老师告诉同学们：“对于想要写作的人而言，养成阅读的习惯比上写作课更重要。世上没有不读书的作家。”

读书可以培养普通人的专注力。尤其是纸质书，提供了一个相对封闭的空间，我们可以在读书过程中锻炼自己聚精会神的能力。专注力是一切事业的前提，是一个人成熟的标志。王老师还告诉同学们不要只读一种书，要走出舒适区，将“不懂”的书籍读懂。

来自艺术传媒学院的黄小梅老师是一名国家三级心理咨询师。她根据亲身阅读体验，讲述了“初高中→大学→工作”三个不同人生阶段的阅读体验。

“初中阶段校园欺凌经历让我自卑且敏感，那时候阅读的青春伤痛文学无疑让我现实的压抑与伤痛有了一个出口，感受到这个世界还有很多人跟我一样，甚至有更惨重的经历。大学期间三毛的书籍让我对这个世界产生美好的向往，我也找到了理想中的自己。”

此后黄老师在心理学专业上不断学习、不断进步，从而有了更强的内在力量，不惧怕改变，不放弃努力。在坚持行动和不断发掘自我潜力的过程中，性格有了很大改变，从以前的自卑、敏感到今天的开朗、包容且乐观。“尽管我知道，我的气质类型依然是抑郁质，即高感受性、易多愁善感、富于想象、观察力敏锐、敏感性高、优柔寡断，但这反而能让我在职业中对学生具有高敏锐性，跟来访者能够很好地共情，从而促进我的职业发展。所以，同学们，坦然面对自己的优点和缺点，任何人都不是完美的人。万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”黄老师坦诚分享让在座的师生们感动不已。

陈曦老师分享了远景学院对学生做的阅读调研和针对学生阅读应对的方法。并提出在智能化，快节奏，移动互联网快速的发展改变原有的阅读习惯。数字阅读本身延展了人们阅读的能力，但浅层次阅读却需警惕。同时指出视频成为媒介主流的历史不过数十年而已，不论是从人类的认知习惯还是就历史积累而言，视频都是不能与文字相提并论的。如果仅仅用视频作为媒介而远离文字，那就意味着放弃了一座宝库，这对于我们传承文明创新文化是极为不利的。在网络上频繁冲浪的青年人更要珍惜现在单纯、稳定的阅读机会，懂得随机应变，思考如何更好地利用互联网这一工具为人类服务。

蒋青教授作为工科领域专家，讲述了她那个年代的年轻人对世界充满着好奇。读中小学时，每到寒暑假父亲都会在图书馆借回100本书给她阅读。最初阅读这些书籍的动机可能仅仅是少年人对外在世界的好奇，但是多年后发现，正是那个时期的阅读给她带来思考事物的习惯和思维能力。大学时代首先应当学好专业。16岁蒋教授考进大学，书籍成为她掌握能力的重要途径。为了掌握英语技能，她背诵下整本英语词典。为学好数学，她精读前苏联书籍《数学分析》，书中数学习题分析涵盖了现在数学中所有难题。当时她把书中题目全做一遍。正是这种学习能力和阅读方法使得在80年代考取了硕士研究生。

蒋教授告诫在座的同学们“读好自己的专业书，让自己拥有一项专业技能。同时课余时间多读各种书籍，丰富自己的内心。灵魂和身体总有一个在路上”。

创意写作学院著名作家宋潇凌老师讲述了自己少年、青年和现在三个不同人生阶段的阅读过程和体验。少年时期受母亲的影响对“鸳鸯蝴蝶派”的排斥与喜爱。青年时期阅读《百年孤独》等世界名著后，书中探索的世界观、人生观对青年人尚未健全的心灵有着正面与负面的冲击。但现在发现，正是这些人文书籍在后来的岁月里，给她内心带来战胜困难的勇气和支撑情感力量。

听了六位教师阅读达人的分享后，同学们根据自己在阅读中遇见的问题向各位老师提问咨询。有同学问位光辉老师：“写论文时在网上检索相关问题，出现不同观点时该怎么判断哪种观点是正确？又如何正确引用？”位老师告诉我们文无第一，武无第二。我们可以根据自己所学的知识基础上进行判断，可以支持其中一种观点，或是两种观点都反对。同时，可根据不同观点在文章中的比重、期刊的类型、发表的时间作为判断的参考。当然，最好的方法是通过自己的总结，得出属于自己的观点，这样你写出来的论文才有意义。

另一位同学表示自己在写读书报告时，不能很好的将自己的想法表示出来，问仲心老师有什么方法能改变这一现状。仲心老师说：“第一次写读书报告时会有很多问题，没有关系，因为一本好的书是值得反复阅读的，再一次阅读又会有不同的想法和感悟。保持积累，保持阅读，对自己读书这件事一直坚持才是最重要的。”陈曦老师、王基胜老师也都回答了在场同学们的提问。最后方刚老师对本次活动做了总结。

在六位教师阅读达人的精彩分享中，短短两小时转瞬即逝。真人图书馆作为一种阅读理念，通过读者“借”一个活生生的人交谈，“阅”其经历与心得，从而获得更多的见识和感悟的一项阅读活动。这是我们在阅读纸质图书、电子刊物、浏览视频时都无法获得的，身临其境的互动阅读和内心感受。

撰稿：刘泓辰，黄铎

摄图：刘洪淇

（创意写作志愿团宣传部供稿）