在新消费时代，市场关注的重心由“物”转向“人”，消费者对于情感的共鸣和感受的重视程度更是空前。针对这一趋势，越来越多的商家开始探索新的消费模式。其中，氛围经济成了备受关注的一个话题。3月22日，品牌数字化广告传播教学研修工作室在别读书院顺利开展本学年第四期（总第十一期）主题沙龙，艺术传媒学院金丽琳老师带来沙龙主题——爆火的“围炉煮茶”为我们课堂“煮”出了什么？

“围炉煮茶”作为一种兴起的流行的生活消费方式，为人们带来氛围感和舒适感，延伸到教育领域，围炉煮茶也可以为我们课堂带来启发与思考。

在主题沙龙活动中，金老师首先对氛围经济爆发的背景做了讲解。金老师认为，围炉煮茶本质上是一种氛围经济，核心是“把幸福放大”。这种方式已经被广泛应用于露营、小众咖啡馆、付费自习室等其它场景中。氛围就是流量，可以把“氛围”当作是一种营销工具、传播工具，更是生产好内容的原动力。于此现象，工作室的成员们对消费者的消费心理进行了分析探讨。

金老师提到，围炉煮茶本⾝由于价格和体验感相对单⼀，⽣命⼒未必持久，但围炉煮茶、露营等所延伸出来的更多氛围经济及体验式、沉浸式消费，同时附加社交、情怀和⽂化甚⾄治愈元素，这种变化在于体验从物化的品牌场景化呈现，到品牌价值的情感共鸣故事化呈现。

具体剖析开来，氛围营销从社交需求——交互强化、情感需求——⼈的温度、消费场景——去中⼼化三个方面让消费者追求“⼼理舒适”，这是“围炉煮茶”得以爆火的深层原因。

接下来，工作室成员在此思路引导下，大家一起探讨这种生意运营方式延伸到课堂上能跟给我们什么启发与思考呢？其一，“交互强化”于课堂而言，师生相互渗透的互动教学更能够达成这一点；其二，“人的温度”的情感教学有助于启动学生学习思维活动，让创造成为课堂的闪光点；其三，“去中心化”带来的平等教学则有助于避免教育的“失衡发展”，同时也有助于学生批判性思维的养成。而近期，太阳澳门集团网站举办的“围炉夜话”活动，正是以这种模式尝试打破教师单向信息输出的教学方式。以教师为引导，以学生为主体，以学习为中心，通过对话、互动、讨论的形式实现课堂翻转，为学子们带来一场“沉浸式”的学习体验。活动中，来自不同领域的作家、学者汇聚一堂，思想碰撞，激情共振，在浓浓的书院文化中沉心浸润、感悟成长。

最近，网络上出现了“主打的就是陪伴”这个词，指的是学生不逃课不旷课，但也不听课，在场只是为了陪伴老师和同学上课。针对这个问题,工作室的冯胜男老师认为，教学的正向反馈很重要，需要让学生有参与感，甚至可以适当的给学生提供一定的课堂激励。而工作室主持人邓军红老师也从消费者追求的“心理舒适”引出了“课堂舒适”的话题。邓老师指出，要打破传统的教学形式，以中心教学的“同心圆”形式转化为“网状”教学方式探索，关注到每一个学生，让教学精细化，让“学生陪老师上课”的这个情况逐渐消失。

本期主题沙龙活动的成功举办，让参与讨论的老师、同学们都体验到了市场新动向，也让他们更加深入地了解到了“围炉煮茶”的生意理念。“围炉煮茶”不仅是一种消费方式，还可以给传统教学形式带来新的启发。我们期待着更多的教育工作者能够探索这种方式，为学生们带来更加丰富、有趣、有效的学习体验的可能。

撰稿：赵俊杰

摄图：周志鹏

（艺术传媒学院、淬炼商学院联合供稿）