随着经济全球化和科技的进步，越来越多的学生走出国门交流或深造。如何使用英语进行有效交流，需要学生具备一定的跨文化交际能力和基本的人文素养。为给学生提供相应语言支撑，帮助学生理解中外不同的世界观、价值观、思维方式，为他们今后的跨文化交际奠定基础，外国语学院于11月17日邀请新进外教Mike在天渠104举行以“文化”为主题的公开课，除本学院全体教师外，外国语学院还特邀了中德学院外教Peter前来一起参加听课、评课活动。

活动伊始，外教Mike热情洋溢地带领全体学生展开了“Simon says…”的热身活动，随着Mike的口令“Simon says : touch your head, touch your shoulder, put up your arms…”, 大家紧跟口令，“摸头，摸肩，举起双手……”，新颖有趣的导入环节瞬间破冰，大大提升了同学们的学习兴趣。

接着，Mike通过开放式提问的形式引入了本次课的主题­——文化。当同学们在思考该话题时，Mike给大家分发了“K-W-L”表格。拿到表格，同学们纷纷表示疑惑与好奇。Mike耐心地给大家介绍该表格的内容和目的。原来K代表Know, W代表Want，L代表Learn，即要求同学们在表格里写上自己目前对“文化”已知什么，期望学到什么以及在课堂上最终学了什么。围绕这三个中心点，Mike通过精彩纷呈的图片，生动有趣的视频以及发人深省的提问，带领学生层层剖析和了解“文化是什么”，“为什么要学习和了解文化”，以及“文化如何影响大家的日常生活。” 随着每个问题的提出，Mike都有相应的配图提示同学们，让大家有话可说，同时，和蔼可亲地鼓励同学们，让大家有话敢说。Mike认真听完同学的回答后，每次都会把答案转述一遍，一来是对学生积极回答问题态度的肯定，二来在不知不觉中运用更地道的词汇表达同学心中所想，真正做到润物细无声。

谈到文化是什么的时候，同学们踊跃发言。有的同学说文化可以指一个国家或者民族的历史、风土人情、传统习俗、各种节日，比如中国的传统节日端午节、春节等。也有同学表示文化是指一个群体独有的生活方式、宗教信仰、艺术、伦理道德等。还有同学说文化可以是一个国家的价值观念、审美情趣、精神图腾等等。郭晓东老师则引用了威廉斯《文化分析》一文对文化进行的概括分类——“理想的”、“文献的”、“社会的”。郭老师流利的口语，旁征博引，引发了现场热烈的掌声。待同学和老师发言之后，Mike把他对文化的定义展示给大家。简单来说：文化指的是某特定的社会团体共同的思维特征。不管“文化”有多少定义，但有一点很明确，即文化的核心问题是人。有人才能创造文化。谈到“为什么要学习文化”时，Mike列举了因文化差异而产生的轶闻趣事，同时紧密结合时事新闻，即11月16日习近平主席与美国总统拜登举行的视频会晤，说明在经济全球化背景下，大家应了解中西方国家文化知识，正确认识文化差异，不歧视和排斥外来文化。认识到正是文化的多样性才使人类的生活更加多姿多彩。在国际交流中，只有带着一颗包容和谦虚的心态与不同国家的人交流，才能达到真正的互利共赢、相互依存。

Mike整堂课采用了启发式教学、任务型教学的方法，以“学生为中心”，注重与学生的交流互动，尤其注重培养学生独立思考和批判思维的形成，让大家耳目一新。

课程结束后，在场老师们展开热烈讨论。税青老师提问：如果学生上课害羞，不愿参与课堂怎么办？Mike回答道：我在第一节课的时候，就明确告诉学生课堂规则和要求，告诉学生必须走出自己的“舒适区”，尽管一开始这会让人害怕，是一个挑战，但是只有走出舒适区，人才能成长。陈南艳老师提问：学生普遍反映英语学习很难，对此有何建议？Mike回答：我们应该鼓励学生去探索一些有趣的方法练习英语。比如看原声电影、电视剧，听广播，听音乐，包括玩游戏，比如猜字谜，英文绕口令等。还可以鼓励学生多参加学校组织的各项英语相关的活动，比如口语角，外教沙龙等。此时，来自中德学院的Peter也忍不住站起来和大家分享他的教学方法。他指出，根据很多考雅思、托福的同学反映，听力是很多中国学生学英语的最大障碍。因此他建议：学生一定要多听多说，泛听和精听双管齐下，抓住一切机会大胆开口说英语，熟能生巧。同时，采用科学量化的方法也颇为有效：比如1分钟之内给学生计数，用数据告诉学生他们具有学好英语的潜力。任何学习，增强学习者的自信心和自我驱动力都十分必要。

英语专业教研室主任卢镜囡副教授给予Mike的公开课高度评价：本堂公开课准备充分，内容充足，组织有序，Mike把抽象的文化概念和现实生活的实例相结合，抽丝剥茧，让学生轻松掌握所学内容；最为重要的是，本次公开课让我们看到，我们的学生在老师适当的引导和鼓励下，能够自如地表达自己的观点，能够自信地讨论诸如文化、历史、教育等严肃话题。因此，无论何时，作为老师的我们一定要相信他们，鼓励他们，启发他们，通过各种方式调动他们学习语言的积极性。

临近结束，罗琳副院长总结到：本次公开课活动非常有意义，不仅展现了外教的教学特点，为课堂教学提供了有益借鉴，更重要的是，在这个平台上，老师们畅所欲言、共谋课堂教学质量提升之道。好的教育，是师生彼此成就，共同成长。课堂教学应该以学生为中心，成功的课堂不是老师的独角戏，而是师生互动、生生交流的畅达渠道，是知识传递、思想碰撞、精神共鸣、思维启发的共舞平台。老师们应结合学校人才培养特色、课程教学实际、以及个人专业发展规划，积极投身到学校课程建设中，实现优质课程建设、教师专业成长、学生全面发展。

撰稿：牟娜

摄图：何力

（外国语学院供稿）